資源描述：
《使歷史專業(yè)學生達到學習新境界的方法》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、使歷史專業(yè)學生達到學習新境界的方法歷史專業(yè)學生進入大學學習首先會接觸到一門基本主干課程《中國古代史》，而大學階段的《中國古代史》學習無論從理念到內容再到模式上已遠非中學階段所能比擬。大學教育就是要培養(yǎng)學生的獨立思維能力和一定研究能力，因而要讓專業(yè)學生明白大學階段的《中國古代史》學習并不是中學階段所學的中國古代史知識在內容上的簡單擴充。盡管中學歷史學習是在新課程標準的指導下進行，但在實施過程屮由于主客觀因素的影響，很多屮學并沒有真正貫徹素質教育，應試教育仍占主導地位。從中學到大學，學生在學習中的地位和角色在
2、變化，由過去的被動學習轉入到主動學習，由過去的成績至上轉入到能力追求?！把芯啃詫W習”學生在中學階段已接觸過，只是對于它的理解和應用還有限。專業(yè)學生在《中國古代史》學習中應拋開I口的教學理念和教學模式的影響，必須開展研究性學習的探究，從而達到《中國古代史》學習的新層次和新境界。…、歷史感的養(yǎng)成和史學功底的培養(yǎng)歷史學習從某種程度而言需要一種歷史感，這種歷史感是對歷史學習的一種心境、一種直覺和一種領悟。歷史學發(fā)展到今天已經進入一種尷尬之境，社會并沒有從根本上否認歷史學，且有些人還認同它是一門重要的學科，只不過現(xiàn)
3、實社會中越來越多的人漸漸遠離了它，有的甚至敬而遠之。其實當今社會的學習心態(tài)是扭曲的，功利主義FI盛，在很多人看來，學習就是一種應迅速帶來效益的活動。歷史學習是無法滿足這種功利需求的，《中國古代史》學習則更加不能滿足這種需求。歷史專業(yè)學生從進入大學開始《屮國古代史》學習時就應該養(yǎng)成一種泰然處之的心態(tài)，不為外界所干擾，平和又平靜地學習歷史知識，這是進行研究性學習的心理基礎。歷史知識的學習有時亦需要…種直覺，這種直覺是研究深化的指引，是達到某種成功的可能性。在研究性學習中，這種直覺很可能讓專業(yè)學生抓住研究的切入
4、點，從而讓研究性學習易于產生積極結果。歷史學習需要一種領悟，要能夠對歷史事件和歷史人物進行某種有意義的釋讀，通過歷史學習把握和揭示隱含在歷史事件和歷史人物后面的某些東西，這些東西就是我們通常所說的規(guī)律。從歷史中所得之規(guī)律既要能解釋過去，又要能理解現(xiàn)在。這種對歷史的領悟是把歷史相聯(lián)系，把古今相通，但絕不是把歷史作為一種工具，讓歷史服務于自己功利性的需要。研究性學習說到底是基于問題提出和問題解決的學習，歷史專業(yè)學生要能在《中國古代史》研究性學習中提出問題，并不是隨心所欲之問題，也不是無關痛癢之問題，要的是基于
5、歷史感基礎之上的能深化思維和提升能力的問題。專業(yè)學生進行《中國古代史》研究性學習必須有比較扎實的史學功底，當然這種史學功底是需要慢慢養(yǎng)成的，但是是必須養(yǎng)成的。要具備扎實的史學功底必須滿足以下幾個條件：首先要有一種吃苦耐勞的精神，能板凳要坐十年冷，要“天長地久”而非“一朝一夕”。如前所說，歷史學習所遇的阻力是比較大。一方面，整個社會做事言必稱效益，《中國古代史》學習很明顯不可能帶來我們這個社會所期望的效益，它的學習只是對人的一種思維養(yǎng)成，一種能力提升，一種人文關懷；另一方面，對學生而言學歷史沒前途，最直接的
6、問題就是畢業(yè)難找工作，找不到稱心如意的工作。包括《中國古代史》在內的所有歷史課程學習需要時間和精力的投入，要進一步開展歷史研究則更需要大量時間和精力的投入，只有厚積才能薄發(fā)。其次，史學功底的形成需要歷史知識的積累和提升，學生在學習《中國古代史》時不單純只是歷史知識的識記，需要更深、更透地對歷史知識加以認知和理解。最后，必須培養(yǎng)較強的文字功力和整合能力?！吨袊糯贰穼W習過程中須查詢大量的資料，而這些資料的文字表述采用的是文言文，其中有些生僻字，有些句子又不易讀懂，有些句意難以理解和把握。這種情況往往容易使
7、新時代的學生產生挫敗感，他們學習《中國古代史》的熱情減少以致冰封。專業(yè)學牛在學習《中國古代史》過程屮必須慢慢培養(yǎng)文字功力和整合能力，這也是日后要成為史學工
