他們就在生活中——寫人作文指導(dǎo)

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1、寫人作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力：提高學(xué)生仔細(xì)觀察、準(zhǔn)確把握人物外在形象的能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的采用多種描寫方法表現(xiàn)人物的個性特點。2.過程與方法：通過自主合作探究等方式，讓學(xué)生學(xué)會自我評改作文，把握人物性格。3.情感態(tài)度與價值觀：鍛煉學(xué)生從人物外在形象體現(xiàn)人物內(nèi)心及英性格的能力。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生正確的采用多種描寫方法表現(xiàn)人物的個性特點教學(xué)難點：提高學(xué)生仔細(xì)觀察、準(zhǔn)確把握人物外在形彖的能力，寫出人物個性。教學(xué)方法：案例法、分組討論法、講解法、點撥法等。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄赫f說最熟悉的同學(xué)，讓班里某個同學(xué)介紹班上的一個學(xué)生。該生介紹吋,可抓住人物特征，包括相貌、言

2、談舉止、脾氣性格、興趣愛好、個人特2等，但不能說出姓名，然后讓其他同學(xué)猜猜是誰。二、整體感知寫人作文首先得了解自己所要寫的是什么人。具體如下：1、把握人物個性特征2、通過記敘事件表現(xiàn)人物性格特點3、運用人物描寫方法突出人物特點三、技法講解1?外貌描寫舉例：他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻的直豎著。胡須很打眼；好像濃墨寫的隸體“一”字。通過這段文字描寫，可以看出魯迅的性格是堅毅不屈。注意事項：肖像描寫要選取亮點，突出人物鮮明個性，不必面面俱到。2.動作描寫舉例：（1）食堂里，張先生急著要去上班，他端

3、起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了兒滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口屮。《節(jié)儉的張先生》（2）課文里魯智深倒拔垂楊柳的動作描寫賞析注意事項：動作描寫要緊緊圍繞人物的心理動態(tài)，圍繞個性寫，要重視細(xì)微的舉止。2.語言描寫語言描寫是指文章屮對人物對話和獨白的描寫。人物語言要生動貼切，符合人物的身份和性格，應(yīng)該是一個人在特定環(huán)境中非說不可的話。舉例：“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說。阿發(fā)一面跳，一面說道：“且慢，讓我來看一看罷，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道?！巴滴覀兊牧T，我們的大得多呢。

4、”《社戲》注意事項：語言描寫符合人物個性，反映人物特點。3.神態(tài)描寫舉例：他站住了，臉上現(xiàn)11!歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的臉終于恭敬起來了，分明地叫到：“老爺！……"注意事項：首先表現(xiàn)人物性格特征；其次集中筆墨，不要而而俱到，再次與外貌描寫適當(dāng)區(qū)別，最后注意細(xì)致觀察用心揣摩，反映人物的思緒4.心理描寫心理描寫用來表現(xiàn)人物在特定情境中的思想和精神狀態(tài)。（1）自我表白。在描寫前需加“我想”、“我覺得”等提示語。（2）作者直接描述。用第三人稱去寫人物內(nèi)心活動，“他想”“他回憶”等句式。（3）對話式獨白。舉例：1“這個小火夫，真有點粗心大意?！彼鷼獾剡@么想。但是保爾一連幾天都沒有去

5、找她，她就感到煩悶了?！侗柡投輯I》2智深見了，心里早疑忌到道：“這伙人不三不四，又不肯近前來，莫不要攧灑家？”《魯智深倒拔垂楊柳》四、作文片斷練習(xí)：猜猜他（她）是誰同學(xué)們嘗試用剛才掌握的方法來對班內(nèi)同學(xué)進行描寫，要求：綜合運用各種寫人的方法，寫出人物某一方面的性格特征。比一比誰的描述最進確。五、快速修改，講評1.個人改。學(xué)生完文之后，自我修改。2.個人修改完畢，讓學(xué)生討論；什么樣的文章才是好文章。以此作為小組評改的依據(jù)。老師根據(jù)實際情況可略作補充。（選擇真實材料，寫作時要實事求是；選擇典型材料要選擇新穎、生動的材料，有獨特發(fā)現(xiàn)，有新見解；語言生動形象等）3.小組改。教師巡回指導(dǎo)。每人都和其

6、他同學(xué)下評語。如果在評改中有異議的地方，小組內(nèi)部可以進行討論，如果還不能確定，小組Z間可以商榷。也可以讓老師也參與進去參加討論。4.集體評改：由學(xué)生自由推薦文章共同評改。讓學(xué)生對所看到的文章七嘴八舌各抒己見。老師則從學(xué)生的評論屮總結(jié)概括。從文章的題目，構(gòu)思立意，語言表達(dá)等方面歸納。六、由學(xué)生白己總結(jié)，本節(jié)課的收獲。結(jié)束語：寫好一個人當(dāng)然不止以上幾種方法。具體操作時有時是多種方法并舉，選取哪一種方法描寫還需視個人喜好和具體需要而定。我們需要在實踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并創(chuàng)新，才會達(dá)到寫好寫活寫絕的最終目的。只要勤練不輟，寫至佳境自然就會妙筆生花，意趣橫生。七、作業(yè)單元作文：以《瞧我們這個班》為題目，

7、寫一篇600字以上的記敘文。要求：綜合運用人物描寫方法，表現(xiàn)人物鮮明的個性。八、教學(xué)反思這節(jié)課上下來，看到同學(xué)們認(rèn)真寫作修改討論的樣子，我感到我和孩子們都收獲很多。同學(xué)們不僅掌握了寫人作文需要掌握的技法，還學(xué)會了如何評議、修改作文。美中不足的是,給孩子們練習(xí)的時間稍顯短，練習(xí)內(nèi)容稍顯單調(diào)。板書寫人作文抓住人物個性特征綜合運用各種人物描寫方法選擇通過典型事例來展現(xiàn)人物性格