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1、優(yōu)化初中物理實驗教學有效策略摘？要：初中物理是以觀察和實驗為基礎的自然學科，它要求學生具有一定的實驗能力。但很多初中物理教師在教學時忽略了實驗教學這一環(huán)節(jié)，導致學生對實驗內容不熟悉，對物理也失去了興趣。針對這一情況，筆者結合多年教學經驗，試圖從三個方面談如何做好實驗教學，以供大家探討。關鍵詞：初中；物理；實驗初中物理是一門重要的自然學科，它要求學生具有較強的觀察力，以便學生在實驗時能夠快速領悟實驗要領，驗證物理規(guī)律。但是很多物理教師在教學時忽略了實驗教學這一重要環(huán)節(jié)，把教材中設置實驗的部分也是通過課堂講解的方式灌輸給學生，從而導致學生對實驗內容不理解，物理成績不理想。因
2、此，教師應根據(jù)大綱要求，積極指導學生實驗,促進學生掌握知識并熟練運用。一、優(yōu)化教法，激發(fā)學習興趣初中物理教材中安排的實驗很多都是'‘驗證性”的，很少出現(xiàn)'‘探究性”的實驗，這就使得學生在實驗時覺得單調、乏味。因此教師在優(yōu)化教學方法的時候不妨增添一些與學生日常生活息息相關的探究性實驗。例如：在教學《三態(tài)變化》這一節(jié)時，我先問學生：“同學們回想一下拉開冰箱門的瞬間有沒有水汽冒出來？吃冰糕時會不會看到有水汽呢？”學生頓時覺得很好玩，異口同聲地回答：“有！”課堂氣氛立刻變得很熱烈，學生們的學習興趣也變得很濃厚。教師還可以經常在班級里舉辦一些制作競技比賽。例如，在學完電路那部分內
3、容之后，我用干電池、導線、單刀雙擲開關還有燈座及燈泡組成了一個稍微復雜的電路，然后請幾名同學比賽看誰最先把燈泡點亮。通過開展這種競技活動可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受到物理實驗的趣味性，從而大大提高教學效果。二、多媒體輔助實驗教學，增強演示效果演示實驗，顧名思義，就是教師利用一些實驗器材向學生示范實驗流程，是初中物理實驗教學的主要方式，對激發(fā)學生學習興趣、拓展學生思維，有重要的意義。但是有些實驗變化很細微、迅速，或者受條件限制，實驗沒辦法演示。針對這一情況，教師可以利用多媒體技術來增強演示實驗的效果，讓學生更好地觀察實驗。例如：在教學物態(tài)變化時，因水循環(huán)的實驗過于煩
4、瑣，在課堂上演示勢必會花費很多教學時間，于是在教學時我用電腦模擬了一段水循環(huán)的小短片，通過多媒體投影給學生觀看，讓學生能夠看清三態(tài)的變化。學生感覺很驚訝，紛紛表示：“原來天上的云也和水有關??！”還有的說：“水是自然界最寶貴的資源，我們都離不開水，所以我們要珍惜水資源！”通過多媒體技術來演示物理實驗可以有效地增強演示效果，讓學生對實驗現(xiàn)象一目了然，對自然界中的云、雨、霜的形成有了深刻的認識，同時還讓學生樹立了保護水資源的意識，大大提高了教學效果。三、指導學生總結實驗心得，使知識系統(tǒng)化初中的物理實驗都是配合教材內容而設置的，其主要目的是為了讓學生加深對某一知識點的理解和認識
5、。為讓學生理解并掌握物理實驗基本思想，培養(yǎng)學生動手實驗的能力，教師應積極幫助學生歸納、總結實驗思想，讓學生日后可以更好地學習物理知識。例如，在如何減少實驗誤差的教學中,我給學生總結了幾種常用的減少誤差的方法，如“替代法”“修正法”等。然后我問學生："我們之前在做什么實驗時就曾使用過替代法來消除實驗設備不準確造成的誤差的？”學生立刻就想到了伏安法測電阻的實驗。那個實驗的誤差主要是由實驗原理不完善以及實驗設備不準確造成的，使用替代法可以將這兩方面的誤差都消除掉。然后我讓學生回憶一下替代實驗的步驟是什么，學生想了一會，畫出電路圖，并能夠準確地說出用電阻箱替代電阻Rx以及怎樣調
6、節(jié)電阻箱，這充分說明學生在我的引導下把知識串聯(lián)了起來，學會了總結相關知識點。引導學生總結歸納，可以讓學生將知識系統(tǒng)化，以便學生日后更好地學習。此外，實驗教學的目的是培養(yǎng)學生實驗的能力。學生的實驗能力并不是教師口頭傳授或者是反復觀察演示實驗就能提高的，而是要在教師的指導下，學生自己動手操作、反復實踐、勤加練習。因此，初中物理教師在進行實驗教學時一定要加強對學生的技能訓練，讓學生具有一定的實驗能力?？傊瑢嶒灲虒W是物理教學中的重要組成部分，初中物理教師在教學時應根據(jù)教學大綱，明確實驗教學的重要性，優(yōu)化教學，加大實驗教學的力度，提高學生的實驗能力。（作者單位：江蘇省沛縣郝寨中
7、學）
