中職旅游專業(yè)教學幾點思索

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1、中職旅游專業(yè)教學幾點思索中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1008-925X(2012)05-0135-01摘要：本文以目前中職學生的身心特點作為切入點，以如何矯正中職學生的心理健康為目標，通過自己的職業(yè)教育經驗，總結了教師如何引導中職學生實現自身目標的措施和方法。關鍵詞：中職教師；教學；思考隨著國家大力發(fā)展職業(yè)教育政策的實施，技能型人才市場需求越來越大，各中職學校近年來招生規(guī)模也越來越大，但生源素質卻越來越差，很多學生入校時行為習慣、學習習慣都差，進校后中職教師如果不高度重視，放任自流，學生素質的培養(yǎng)和教育就會遭到忽視，這不僅對學生貽害終身，更會

2、對社會制造麻煩，不利于和諧社會的穩(wěn)定。因此對中職新生的入學教育和管理尤為重要。2010年我校一個旅游專業(yè)的新班，共59人。其中8位男生，51個女生；學生中54位住校生，5位走讀生；全班16位學生是單親家庭，47個家庭中家長在外地打工，屬留守兒童，54個家庭中家長是初中及小學文化。入學時部分學生染發(fā)、燙發(fā)，社會習氣較濃，敏感、浮躁，破壞心理強，自卑心理嚴重，自我控制能力差、人際關系差，孤傲、冷漠、遲到、早退、隨意逃課，不求上進，迷戀網絡、出口污言穢語，不堪入耳等等。面對這樣的學生群體，教師要有足夠的經驗和精力來教育他們。著名教育家余文森說過：教師以什么樣的態(tài)

3、度面對學生，決定學生的成長；以什么樣的態(tài)度對待工作，決定工作的成敗。教學有法，教無定法，貴在得法。根據我自己多年的職業(yè)教育經驗，針對中職學生的特點，我建議從以下幾點加以教育和引導。一、尊重學生教育學家馬卡連柯說：愛是教育的基礎。熱愛學生，教書育人，這是教師職業(yè)本身向教師提出的客觀要求，是教師熱愛教育事業(yè)的具體體現。針對中職學生的心理特征，首先要去尊重學生，尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。中職學生入校前的表現是社會、家庭、校境造成的，是在不良社會風氣的影響下、父母的呵斥和責罵下、優(yōu)等生的白眼、老師的漠視下共同造成的。因此，在接觸學生時理解

4、應多于質疑，寬容應多于指責，探討應多于壓制。對待學生要一視同仁，尊重學生的個體差異，揚長避短發(fā)現每個學生的閃光點，多鼓勵表揚，用愛的溫暖與滋潤讓學生心服。'‘親其師，信其道"，只有尊重學生，學生的情感大門才會向教師敞開，使學生對教師產生親近感、信賴感。二、信任學生由于年齡和家庭背景，大部分中職學生“成人意識”強，不再希望把他們當成小孩子看待，他們要求用自己的眼睛去看待事情，自己去判斷是非，決定取舍，渴望成人的理解和信任。1、學會“放手"。一個班集體的建設能否成功，取決于班主任在管理過程中的策略和方法。建立班干部隊伍，明確各位干部的職責，然后放手讓各位干部在

5、自己的崗位上施展才能，讓他們去嘗試失敗和成功，老師猶如一個旁觀者，只是當局者迷時才會適當的點撥，指點迷津，以此培養(yǎng)學生的獨立自主能力，增強自信心。2、鼓勵。中職學校對學生的評價體質與應試教育不同,職業(yè)學校強調"人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才。”的人才培養(yǎng)模式，打消他們在初中時的自卑和安于現狀的麻木，通過鼓勵，猶如發(fā)酵劑，讓學生久違的自信心膨脹起來。3、牽手合作。通過豐富多彩的課內外活動，增強師生、生生之間的合作。職業(yè)學校是學生在走向社會的最后一站課堂，走向社會時，學生必須具備健全的人格、良好的心理素質和精湛的職業(yè)技能，這樣學生才能適應社會。在學校這

6、個大舞臺，除了傳授知識外，培養(yǎng)能力最好的辦法就是參加活動，如班團活動、文娛活動、技能比賽、體育競賽等，增強學生參與意識，學會團結合作，培養(yǎng)寬容的性格。三、逆向關懷：愛而不溺，嚴而不惰俗話說“嚴師出高徒”，“教不嚴，師之惰”，“嚴是愛，松是害”。沒有嚴格要求就沒有教育。職業(yè)學校學生由于長期學習滯后，自信心缺失，自我控制力差，因此進入學校時猶如梁山好漢，桀鷲不馴，所以學生進校第一步就是制定規(guī)章制度：學校校規(guī)、班級班規(guī)、寢室室規(guī)、實訓課規(guī)定、食堂規(guī)定等等，加以規(guī)范和約束他們的言行。教師對學生嚴格要求，并不是一味斥責，而是把愛與嚴格要求結合起來，做到嚴出于愛，愛寓

7、于嚴，對學生愛而不縱，嚴而不兇。皮亞杰說過：孩子與生俱來就希望成為一個探索者、創(chuàng)造者。因此，個性驅使他們會不斷地“犯錯”，教師在處理這些“錯誤”時，應謹慎，盡量做到小錯不遷就，大錯不追究。讓學生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，讓他們有自我反省的機會和自我反省的過程。因此對剛入校的學生，對他們的缺點和錯誤不要輕易下定論，應該給他們有改過自新的機會。千萬要注意不要為了嚴格要求學生,而粗暴簡單地對待學生。只有嚴愛結合，才能使學生成才。四、用教師的人格魅力感染學生任何教育家都強調知行合一，重在力行，強調教師身教勝于言教，以身立教?？鬃诱f：“學而不行，可無憂也？

8、”俄國教育家烏申斯基說過，教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何