作業(yè)備課檢查小結(jié)

《作業(yè)備課檢查小結(jié)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、11月份數(shù)學(xué)低年級組備課、作業(yè)檢查小結(jié)在學(xué)校教導(dǎo)處組織匚以備課組為單位，由備課組長在11月29日進(jìn)行了教案、作業(yè)檢查。木次檢查依據(jù)我校新制定的相關(guān)要求進(jìn)行，重點檢查學(xué)生作業(yè)本、教師教案的質(zhì)量，主要口的是通過檢查，促進(jìn)教師更好地開展教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾止。一、備課檢杳1.優(yōu)點（1）低年級組老師的教案，基本遵循了學(xué)校的四模塊教學(xué)，模式，集體解讀教材，在個人第一次備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行增、刪、補，形成口己的個性化教案，充分發(fā)揮集體智慧和力量，提高了工作效率。（2）每位教師都詳細(xì)

2、地分析了課吋的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)口標(biāo)、教學(xué)的重、難點，能緊緊圍繞三維口標(biāo)，選擇的較為合理教學(xué)策略組織教學(xué)活動，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚0（3）大多數(shù)教師的教案突出使用信息技術(shù)手段，破解知識難點，促進(jìn)學(xué)生對抽象知識的理解，提高學(xué)習(xí)效果。（4）多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，適當(dāng)增補教學(xué)內(nèi)容；針對學(xué)情補充典型習(xí)題。2.教案不足（1）個別教案的實用性和可操作性，有待商榷。（2）個別教案教學(xué)設(shè)計太過簡單。（3）部分老師的教學(xué)反思篇幅太短，問題沒說清楚，缺乏深度，有些語句甚至不通。二、作業(yè)檢查檢查教師對學(xué)生課堂作業(yè)的批改情況，通

3、過檢查-?方面了解學(xué)生平常學(xué)習(xí)的情況，另一方面檢查教師日常教學(xué)的情況。1.優(yōu)點（1）低年級組教師都做到了對學(xué)生課堂作業(yè)的全批全改，批改次數(shù)充足。（2）大多數(shù)教師能及時批改作業(yè)，批改認(rèn)真、細(xì)致，部分老師對學(xué)生的錯誤指出了錯誤原因。（3）大多數(shù)教師用較為恰當(dāng)方式肯定學(xué)生作業(yè)，用笑臉和五角星等方式激勵學(xué)生更好地完成作業(yè)。（5）總體上看，我組學(xué)生作業(yè)書寫比較規(guī)范，各年級作業(yè)格式比較統(tǒng)一，作業(yè)木較干凈，基木達(dá)到了學(xué)校的“三不”要求，作業(yè)木比較完整。2.不足（1）個別教師對學(xué)生作業(yè)有誤判現(xiàn)象，這說明改作業(yè)吋還不夠足夠的細(xì)

4、致。有些學(xué)生書寫潦草，涂改厲害，對待這部分學(xué)生的作業(yè)，應(yīng)多些耐心，多花點時間辨別，千萬不能一帶而過。（2）批改符號不一致。批改符號也是一種語言，也可以向?qū)W生傳遞信息。個別教師打的對號、錯號有時很小，有時從木子上方一直劃到木子下方，對待學(xué)生的錯誤時教師要控制自己的情緒。9月份數(shù)學(xué)高年級組備課作業(yè)檢查小結(jié)9月27日我們對數(shù)學(xué)老師的備課作業(yè)進(jìn)行了檢查，檢查情況總結(jié)如下。一、優(yōu)點：1、從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時超前。作業(yè)按質(zhì)按量完成。2、大多數(shù)教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫。并能根據(jù)

5、自己的教學(xué)實際做好二次備課，將不適合自己的教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真修改，積極撰寫教后反思。對學(xué)生的認(rèn)知起點研究的深、對教學(xué)過程中學(xué)生的思維預(yù)見的透，教學(xué)反思深刻、具體。二、存在的問題：1、部分教師對備課的重視還不夠，個人鉆研只是簡單的應(yīng)付。2、部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；整個教學(xué)過程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡單的羅列，沒有鉆研過程，體現(xiàn)不了二次修改的本質(zhì)。3、部分作業(yè)教師有錯批錯該現(xiàn)象，少部分學(xué)生作業(yè)書寫不是很認(rèn)真。三、措施和建議：1、認(rèn)真研究教材，切實做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；教

6、師要深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略,并結(jié)合學(xué)生實際制定切實可行的教案。2、個人鉆研要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，也可以是新授過程的設(shè)計或練習(xí)題的設(shè)計，不一定面面俱到。10月份高年級組數(shù)學(xué)備課作業(yè)檢查小結(jié)數(shù)學(xué)高年級組10月25日對全體數(shù)學(xué)教師的作業(yè)、備課進(jìn)行了較細(xì)致、全而的檢查。按照教案的檢查標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)教師的總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當(dāng)然也有些存在的問題下面略為總結(jié)。一、備課：主要優(yōu)點：1、總石僉查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級實際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老

7、師的教案較為完整規(guī)范，每個課時的教案能突出新課標(biāo)理念，以人為木，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對象的不同科學(xué)設(shè)計教案和作業(yè)，根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)習(xí)形式多樣化，能根據(jù)實際適當(dāng)拓展學(xué)科知識，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。3、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教案內(nèi)容豐富翔實，重點難點突出，教學(xué)過程清晰，作業(yè)量控制合理，板書設(shè)計美觀、科學(xué)。4、教學(xué)反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設(shè)計，真正達(dá)到了反思

8、的效果。幾點提醒：1、個別老師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，或教學(xué)目標(biāo)不完整，主要側(cè)重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態(tài)度與價值觀，有所忽略，很少融入新課程的理念。2、少數(shù)老師的教案很少有教學(xué)反思，或反思過于簡單，成篇且深入思考的反思較少。3、個別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細(xì)，但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實際需要，科學(xué)取舍，適當(dāng)整合。二、作業(yè)：作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識、反饋教學(xué)效果的重要方式，教師要根據(jù)課程