初中物理教學(xué)中如何進(jìn)行探究式教學(xué)

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1、初中物理教學(xué)中如何進(jìn)行探究式教學(xué)初中物理教學(xué)中如何進(jìn)行探究式教學(xué)摘要：物理是一門具有較強(qiáng)的理論性和邏輯性的課程，在新課標(biāo)下，物理教學(xué)耍注重教學(xué)的實(shí)踐性和學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。實(shí)踐中，教師應(yīng)該從物理教學(xué)的基本特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，綜合應(yīng)用多種方式來推進(jìn)探究式教學(xué)，以更好的提升學(xué)生的綜合能力。關(guān)鍵詞：初中物理；探究式教學(xué)；應(yīng)用前言初中物理教學(xué)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中正式接觸物理學(xué)科的開始，它承擔(dān)的相關(guān)科學(xué)知識(shí)傳遞以及實(shí)驗(yàn)技能等培養(yǎng)的重任，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及探究能力的培養(yǎng)等都有著重要的作用。教師

2、在教學(xué)的過程中,應(yīng)貫徹新課標(biāo)的要求,將學(xué)生興趣的激發(fā)、課堂參與積極性的調(diào)動(dòng)以及探究思考能力等的培養(yǎng)等作為重要內(nèi)容，以更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。1轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想觀念教學(xué)思想觀念對于教師的教學(xué)方法和教學(xué)效果有著直接的影響。傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式下，教師更加注重其教學(xué)的結(jié)果，而對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程等相對的忽略，很多情況下學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力等都相對較差，并且也缺乏基本的問題解決的能力。在新課標(biāo)下，為了更好的突出學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，教師便要從其教學(xué)思想觀念出發(fā)，更好的認(rèn)識(shí)學(xué)生在教學(xué)屮的重要作用,并且將學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的主體

3、來開展教學(xué)活動(dòng)。從學(xué)生的角度出發(fā)來思考問題和解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更好的識(shí)記相關(guān)物理概念，并注重學(xué)生理論應(yīng)用能力的培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，使苴思維能力等得到培養(yǎng)和鍛煉。在教學(xué)的過程中，還應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展，對于學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)給予及時(shí)的鼓勵(lì),充分利用學(xué)生的差異性進(jìn)行探究式教學(xué)，使其個(gè)性得到充分的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和鍛煉。2開展多元化的探究式教學(xué)方法為了更好的保證初中物理教學(xué)的效果，在教學(xué)中，應(yīng)該探索多元化教學(xué)方式的應(yīng)用，從而更好的激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐中

4、，可以通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來活躍課堂教學(xué)的氣氛,并且調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的提升。初中物理教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，進(jìn)行必要的問題情境的設(shè)置，使學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,從而使學(xué)生能夠?qū)ξ锢碇R(shí)有更為深刻的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。此外，教師還可以將物理學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，積極創(chuàng)設(shè)一些生活情境，從而使學(xué)生的思維得到啟發(fā)，更好的培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)。并且針對教學(xué)內(nèi)容的不同進(jìn)行不同的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠從物理的角度出發(fā)來思考生活中的一些問題，并且通過這些問題激發(fā)學(xué)生求知的欲望，使其積極的進(jìn)行資料的搜集和

5、整合從中尋得問題的答案，使學(xué)乞的探究學(xué)習(xí)能力得以提升。教師還應(yīng)綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)帶來的便利條件來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在初中物理教學(xué)中，教師可以通過多媒體的應(yīng)用將一些抽象的物理現(xiàn)象變得更為具體化、形象化，從而使學(xué)生能夠更為直觀的理解相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容。在教學(xué)中，探究式教學(xué)的應(yīng)用所強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生思維能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在探索的過程屮不斷提升其綜合能力。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠以圖像和聲音、視頻等形式提供給學(xué)生…種視覺和聽覺的感受，具有較為直觀的效果，能夠更好的激發(fā)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣，從而使其能夠更為自主的參與到學(xué)習(xí)中，更為積極的進(jìn)

6、行探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)新思維和探究意識(shí)的培養(yǎng)。3注重初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新物理具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)中，教師更多的要以實(shí)驗(yàn)的方式來為學(xué)生演示相關(guān)定理以及定律的得出過程。它所具有的實(shí)驗(yàn)性特點(diǎn)，使得物理教學(xué)能夠以其形象性以及外部現(xiàn)象等來深化學(xué)&對于一些物理理論的理解。就初中學(xué)生而言，由于其剛解除物理學(xué)習(xí)，具有一定的好奇心和求知欲，教師可以通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用來激發(fā)學(xué)牛物理學(xué)習(xí)的興趣以及動(dòng)手實(shí)踐的能力，使學(xué)半在動(dòng)手操作的過程中能夠更好的思考和解決相關(guān)物理問題。在教師指導(dǎo)下所進(jìn)行的物理實(shí)現(xiàn)，能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，從而有效的提高課堂教

7、學(xué)的質(zhì)量和效率。比如，在液體密度相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，通過測量鹽水的密度實(shí)驗(yàn)使學(xué)生更好的理解影響密度的相關(guān)因素；而在測量電阻的學(xué)習(xí)中，通過伏安測量法的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠動(dòng)手設(shè)計(jì)和安裝電路，更好的培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，為其探究學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。這種實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，能夠有效的保證學(xué)生對于知識(shí)的理解和應(yīng)用，也有利于學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。具體實(shí)踐中，教師應(yīng)結(jié)合教材的相關(guān)內(nèi)容對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用，并且對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式進(jìn)行必要的創(chuàng)新，以提高教學(xué)的整體質(zhì)量。教學(xué)中，教師可以通過課前問題的設(shè)置等來引入實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生帶著問題來設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)，這樣一種實(shí)驗(yàn)

8、的練習(xí)，能夠使學(xué)生從問題的角度出發(fā)來進(jìn)行思考，從實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象出發(fā)來追究其蘊(yùn)含的理論內(nèi)容，為其探究學(xué)習(xí)能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。為了保證該種教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)該對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì),融入更好生活實(shí)踐相關(guān)內(nèi)容