大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素實(shí)證探究

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1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素實(shí)證探究8摘要：文章基于問卷調(diào)研法所收集的第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料，對(duì)山東省五所一本學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素進(jìn)行了分析研究，報(bào)告了目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本現(xiàn)狀。文章通過問卷調(diào)研法對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，并通過多元線性回歸對(duì)調(diào)研的數(shù)據(jù)進(jìn)行了實(shí)證分析，找出影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的相關(guān)因素，發(fā)現(xiàn)自我認(rèn)知與創(chuàng)業(yè)能力是影響高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的主要因素，并對(duì)這些影響因素的權(quán)重進(jìn)行排序，希望文章的研究結(jié)論能為我國高等職業(yè)院校廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育、提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性提供一些理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)引言對(duì)于創(chuàng)業(yè)意愿的研究，朱愛勝、俞林、許敏、張?zhí)烊A(2015)

2、在其文章中運(yùn)用基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的BP遺傳算法對(duì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿與行為的因素進(jìn)行了研究，并對(duì)所選取的十一個(gè)因素的影響程度進(jìn)行了排名；范巍、王重鳴(2004)以國際前沿的理論為基礎(chǔ)，以建立個(gè)體創(chuàng)業(yè)傾向的影響因素模型為目標(biāo)。來研究個(gè)體創(chuàng)業(yè)傾向與社會(huì)環(huán)境、個(gè)性特征等影響因素的關(guān)系；周桂瑾、許敏、俞林(2014)對(duì)391名江蘇省高職院校經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了影響當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素調(diào)研，并從創(chuàng)業(yè)人員分類管理、創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)與改革等方面給出了相關(guān)的建議，為我國鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了保障文章通過問卷調(diào)研法對(duì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素進(jìn)行實(shí)證調(diào)研，掌握第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料

3、，并對(duì)調(diào)研資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì),運(yùn)用多元回歸模型對(duì)整理好的調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)，找出創(chuàng)業(yè)環(huán)境、自我認(rèn)知、預(yù)期利益、創(chuàng)業(yè)能力及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿之間的相互關(guān)系，希望研究結(jié)論能為我國高等院校廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育提供理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)2研究設(shè)計(jì)2.1研究模型及假設(shè)在以上研究的基礎(chǔ)上，本研究認(rèn)為創(chuàng)業(yè)意愿可以劃分為創(chuàng)業(yè)環(huán)境、自我認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)能力以及預(yù)期利益四個(gè)構(gòu)面。四個(gè)構(gòu)面的界定如下：創(chuàng)業(yè)環(huán)境指可能影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、親友扶持等各方面可能存在的客觀因素；自我認(rèn)知指大學(xué)生對(duì)自身性格是否符合創(chuàng)業(yè)者條件的認(rèn)知；預(yù)期利益指大學(xué)生希望通過自主創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)自身不同層次的需求的預(yù)

4、估；創(chuàng)業(yè)能力指大學(xué)生對(duì)自身是否具備創(chuàng)業(yè)者所需要的能力、技能的認(rèn)知綜上，本文提出以下假設(shè)：H1：創(chuàng)業(yè)環(huán)境不同，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響顯著不同；H2：自我認(rèn)知不同，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響顯著不同;H3：預(yù)期利益不同，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響顯著不同；H4：創(chuàng)業(yè)能力不同，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響顯著不同2.2調(diào)查方案設(shè)計(jì)2.2.1調(diào)查對(duì)象的選擇本研究選擇18-24歲的山東省"985”高校大學(xué)生在校大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。其原因在于：該些學(xué)校擁有比較完善的創(chuàng)業(yè)孵化器，重視創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)氛圍較好2.2.2問卷設(shè)計(jì)本研究的調(diào)查問卷中關(guān)于影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的測量均由權(quán)威

5、學(xué)者的成熟量表綜合而成，以保證調(diào)查結(jié)論的科學(xué)性和可推廣性。在問項(xiàng)測量上采用李克特5點(diǎn)評(píng)分法本研究運(yùn)用主成分分析法對(duì)原假設(shè)構(gòu)思進(jìn)行了實(shí)證分析，從測量這三類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素的35個(gè)指標(biāo)中萃取出了4個(gè)指標(biāo)。其中因子C2、C4所包含的指標(biāo)實(shí)質(zhì)上是將原假設(shè)構(gòu)想中的"自我認(rèn)知”進(jìn)行了進(jìn)一步的降維處理。觀察所劃分的數(shù)據(jù)情況，分析結(jié)果將自我認(rèn)知中關(guān)于自身能力的指標(biāo)單列，歸結(jié)其原因可能在于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)，對(duì)自身能力的評(píng)估對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿有重要的影響，因此，本研究將C2定義為"自我認(rèn)知”、C4定義為"創(chuàng)業(yè)能力”。創(chuàng)業(yè)環(huán)境指可能影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、親友扶持等各方面

6、可能存在的客觀因素；自我認(rèn)知指大學(xué)生對(duì)自身性格是否符合創(chuàng)業(yè)者條件的認(rèn)知；預(yù)期利益指大學(xué)生希望通過自主創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)自身不同層次的需求的預(yù)估；創(chuàng)業(yè)能力指大學(xué)生對(duì)自身是否具備創(chuàng)業(yè)者所需要的能力、技能的自我認(rèn)知3數(shù)據(jù)分析與結(jié)果討論2.1描述性統(tǒng)計(jì)分析本研究?x取山東省濟(jì)南市、青島市、威海市五所典型高校在校大學(xué)生為研究對(duì)象，采用配額抽樣的方法，共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷188份，有效回收率達(dá)到94%3.2信度與效度分析可以看出所有變量的系數(shù)均大于0.8?？傮w來說，測量項(xiàng)目的內(nèi)部一致性非常好，說明本次研究的問卷具備比較高的信度本研究中問卷各個(gè)測量指標(biāo)都是依

7、據(jù)國外學(xué)者成熟量表設(shè)計(jì)而成的，而且經(jīng)過了專家們的檢驗(yàn)，同時(shí)我們結(jié)合目前高的校實(shí)際情況，咨詢了威海市高校的部分專家和教授，在很大程度上提高了問卷的內(nèi)容效度。從問卷各指標(biāo)變量的共同度數(shù)值來看，各個(gè)變量的共同度均大于0.4,說明變量空間轉(zhuǎn)換為因子空間時(shí)，保留了較多的信息，所以，問卷量表具有很好的結(jié)構(gòu)效度3.3回歸分析當(dāng)創(chuàng)業(yè)能力和自我認(rèn)知兩個(gè)因素同時(shí)進(jìn)入模型時(shí)的R方判定系數(shù)達(dá)到0.255o針對(duì)本文所做的研究，說明方程線性度較好，合適進(jìn)行多元線性回歸。根據(jù)表5可以看到，不同的創(chuàng)業(yè)影響因素對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿的多元回歸呈現(xiàn)出明顯的差異性。由表可以看到，創(chuàng)業(yè)能力和自我認(rèn)知

8、先后進(jìn)入模型，影響程度依次減弱。創(chuàng)業(yè)能力和自我認(rèn)知屬于原“自我認(rèn)知”一大類，原''自我認(rèn)知”是指個(gè)體對(duì)于自己存在的覺察，包