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《地理高考復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、地理高考復(fù)習(xí)〃四善在地理高考復(fù)習(xí)過程中，有的同學(xué)雖然學(xué)習(xí)刻苦、好問，但是從經(jīng)過測試反饋回來的結(jié)果看，效果并不十分理想。通過觀察、分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在復(fù)習(xí)的方式、習(xí)慣上存在很大的謀區(qū)，從而造成汗水和成績不成正比的現(xiàn)象?？茖W(xué)的方法和步驟是成功的保證，勤奮與技巧、苦學(xué)與巧學(xué)相結(jié)合，0能形成完整高效的學(xué)習(xí)過程。那么究競應(yīng)該怎樣來進行地理高考復(fù)習(xí)呢？一、夯實基礎(chǔ)——“善記”每年高考的地理考試說明屮都會明確提出對識記能力的考查。這就要“善記”。地理知識繁多，沒有頭緒是不可能考好的。盡管現(xiàn)在的高考重在考查能力，但能力是建立在知識的基礎(chǔ)Z上的，離開知
2、識去談能力，能力只能是無源Z水。因此在復(fù)習(xí)過程中一定要熟悉地理基本概念、原理、規(guī)律，熟悉重難點(如FI照圖、區(qū)時、洋流、區(qū)位、重點國家等)，抓主干知識，綱舉目張，以干帶枝，重在貫通，只有這樣，才能事半功倍。女m□然地理部分要在“懂”字上卜?功夫，一通百通。人文地理要“精”，用最簡單的話理解并記住要點等。特別要注意以下幾點：1、辯析概念，做到所問所答地理中有很多概念，有些同學(xué)不重視，往往考試時混淆而丟分。在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)有意識地將一些近似的概念進行比較，真正弄懂其內(nèi)涵和外延，在考試時才不會答非所問。如地形、地勢、地貌、地質(zhì)作用、地殼運
3、動、地質(zhì)構(gòu)造Z間的聯(lián)系及差異。2、要重視區(qū)域地理的基礎(chǔ)知識(1)準確判斷地理事物，掌握區(qū)域空間定位方法，要記住一些重要的經(jīng)緯線穿過的地理事物，如工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、重要國家、城市、港口、交通線、礦業(yè)基地、旅游等(2)用地圖輔助進行區(qū)域地理的復(fù)習(xí)。(3)形成分析區(qū)域地理特點的知識結(jié)構(gòu)(4)注重區(qū)域Z間差異的比較，突出可持續(xù)發(fā)展觀點在區(qū)域發(fā)展中的應(yīng)用。3、掌握原理，講求解題思路地理是一門”講理”的學(xué)科，明確原理、掌握規(guī)律，解好地理題就入了門。因此要認真理解地理重要的原理、規(guī)律?答題時不能就事論事,關(guān)健是掌握解題思路?如：分析區(qū)位因素都要從
4、自然、社會經(jīng)濟、技術(shù)方而著手，闡述河流的水文特征,包括水量多少、水位變化、含沙量、結(jié)冰期等。4、記關(guān)健的知識點及”原生”知識.所謂”關(guān)鍵”是指該知識點對其他的知識起著統(tǒng)領(lǐng)或提示作用；“原生”知識指能“派生”出其他知識的知識。例如:根據(jù)“地轉(zhuǎn)偏向力使水平運動的物體產(chǎn)生偏向：北半球向右偏，南半球向左偏”可以推理出”赤道上的地轉(zhuǎn)偏向力為零，緯度越高，地轉(zhuǎn)偏向力越大”，通過“赤道上的轉(zhuǎn)偏向力為零”又可以推理出“赤道上沒有臺風(fēng)”等。我們在記憶吋，就不要記憶“推理出”的知識，而應(yīng)該記住”推理前“的知識。5、查漏補缺根據(jù)“木桶原理”，一個人的知
5、識最終掌握多少、掌握得是否系統(tǒng)完善、應(yīng)用時效益如何，取決于知識結(jié)構(gòu)屮最薄弱的部分。如何加強薄弱環(huán)節(jié)，使自已的基礎(chǔ)知識、基木能力、基木思路更完善呢？這就要需要查漏補缺，它可以加強各知識點間的聯(lián)系，在提取信息時會更迅速準確。在復(fù)習(xí)中，經(jīng)常找出平常做過的練習(xí)題和試卷，把過去學(xué)習(xí)過程屮出錯的習(xí)題再次分析，看看當初自已存在的知識上的缺漏及錯誤，是否已經(jīng)完全找補，自已對知識點是否有了更深的認識和掌握，把發(fā)現(xiàn)的新的知識聯(lián)系也溶進其知識系統(tǒng)，最終做到渾然一體，提高思維能力和綜合分析能力。二、把握知識——善思思考是復(fù)習(xí)的靈魂，怎樣才能“善思”呢？1
6、、保持問題意識。要讓自已經(jīng)常保持著問題意識，使大腦處于思維狀態(tài)，對所學(xué)的知識要善于問“為什么”和“怎么樣”。例如，“對流層的氣溫變化規(guī)律”，首先我們要弄清規(guī)律本身（是什么），然后耍分析造成這種規(guī)律的原因（為什么），最后還要研究這種規(guī)律的意義（怎么樣——如造成對流運動、使大氣污染物質(zhì)擴散、逆溫層等）。2、理清知識結(jié)構(gòu)。整理的方法很多，可以利用知識之間的因果框架圖，也可以利用陸“腦圖”的方式（以某知識為起點、在頭腦屮聯(lián)想與其關(guān)聯(lián)的各個知識點及其樹枝狀結(jié)構(gòu)）。在復(fù)習(xí)中，要經(jīng)常性地自I田i簡圖，促進腦圖系統(tǒng)的完善。通過簡圖，形成一個系統(tǒng)的
7、知識點——圖形鏈，經(jīng)過這樣加工后的知識系統(tǒng)，往往能起到一個提綱作用,使許多相關(guān)知識點能利用這一框架，找到知識之間的結(jié)合點，從而形成更加完善的知識系統(tǒng)。如在復(fù)習(xí)中國地理長江流的自然和經(jīng)濟等知識點時，首先明確長江的輪廓為一個由大寫字母“v”“w“與數(shù)字”一“的組合形象后，就可以將這個形象陸成簡圖，作為掌握該地區(qū)知識的一個框架式的基礎(chǔ)，把長江流域的地形區(qū)、天氣系統(tǒng)分布、礦產(chǎn)分布、支流及湖泊分布、水電站、自然保護區(qū)、商品糧其地、棉花基地、百萬人口的特大城市、工業(yè)區(qū)、水文特征、環(huán)境問題、國土整治等所有的知識點組合在一起，并進一步明確各知識點
8、在該框架上的位置。如：重慶位于“v”的中間位置，武漢位于字母“w”中間的尖上，南京位于字母“w”與“一”的相接處等等。只要多觀察、多思考、多分析、多動手、就可以迅速牢固地掌握知識、促進知識遷移能力、自學(xué)能力的提高。三、解決疑難——善問1、問自已，學(xué)
