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《審題立意_高考作文技法指導之審題、立意》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高考作文技法指導之審題、立意一、題目類型《曬》《變》《臉》《眼界》《常識》《牽掛》《紀念》《另類》《語言與溝通》《感情親疏和對事物的認知》《心靈的選擇》《戰(zhàn)腔脆弱》《雕琢心中的天使》《?；疃嘧硕嗖省贰督衲昊▌偃ツ昙t》《一枝一葉一世界》從結(jié)構角度分析，以上題冃可分為哪兒類？——獨詞類、詞語類、詞組類、句子類二、審題方法（一）獨詞型這類題目可采用“組詞法”。先解釋詞義，然后組詞、造句立意。【如】“曬”是一個動詞，導語解釋它冇“炫耀”、“公開”、“展示”、“暴露”等不同含義，顯然是把它界定為人的一種行為，談對“曬”的看法，就是談對人的或“炫輝”、或“公開
2、”、或“展示”等行為的認識。【又如】“臉”是一個名詞，太實了，無法解釋，可以組詞“洗臉”，洗臉是為了干凈，形象好，可聯(lián)想到目前廣州為迎亞運而搞的“而了工程”，就是為廣州“洗臉”，然后談對這種做法的看法；可以聯(lián)想到人造美女的臉，批判造假現(xiàn)象，或肯定愛美Z心，等籌。（學生分析“變”）（二）詞語型這類題目可采用“拆字法”，先弄清每個字的含義，然后再弄明口組合義?！救纭俊俺ＷR”，可拆為“常”——平常的，一般的，人家都知道的；“識”——知識，道理。作文的導語部分，提供了兩個可寫的角度：有時，常識雖易知而難行，有時，常識須推陳出新。i般考生只耍選擇其中一個角度
3、來寫，就能符合作文的命意要求?；A好的學生也可另外選擇新的角度作文，甚至反向立意，只要自闘其說即可?！緛V如】“牽掛”，可拆為“牽”“掛”，無論是“牽”還是“掛”，都包扭了雙方，作為“牽掛”的一方必須是放心不下對方的思想、身體、工作、學習、生活等。因此，以下立意屬于審題不當：（1）寫對已經(jīng)去世的親人的回憶那只能是“懷念”（作為“牽掛”的客體不存在了，因而“牽掛”就不成立了）；（2）只寫過去與朋友在一起時的歡樂時光，而今久耒見而，很想見見對方，那只能是一般的“思念”；（3）寫自己就處在某一個集體中，卻時時“牽掛”這個集體，也是不夠好的，因為“牽掛”的雙
4、方最好是有一定的距離。（學生分析“眼界”、“另類”）（三）詞組（短語）型這類題目先要辨明是哪種詞組，然后找出寫作側(cè)重點（1）并列式題目（話題）并列式詞語無論是相對還是相反，一般都是合成一個意思，不必拆開來分析，并列式短語則要注意寫出兩者Z間的關系。【如】話題“誠信”，就是“誠實守信”的意思；“規(guī)則”，就是指強制的約定俗成的規(guī)矩?！居秩纭俊拔恢蒙賰r值”，二者Z間是互相聯(lián)系、對立統(tǒng)一的關系：找準自己的位置，有利于實現(xiàn)自己的價值；如果對自己缺乏認識，找不準自己的位置，就很難實現(xiàn)自己的價值。并列式題目寫作的著力點是辨明概念之間的關系（如條件、因果、并列、遞
5、進等關系）【如】1、樹木?森林?氣候（相輔相成、互相依存、互相制約的辯證關系）2、水與岸（并列關系、相互依存、相互制約的關系）3、執(zhí)著與固執(zhí)（并列關系）4、模仿、借鑒、創(chuàng)新（遞進關系）5、對手與成功（因果關系）6、適應與牛存（因果關系）7、進與退（辯證關系）（2）偏正式題目（話題）關鍵在于“偏”的方面，因為它往往起到修飾或限制的作用?！救纭吭掝}“心靈的選擇”，“選擇”指挑選，這是中心；但關鍵在于“心靈”，必須重點寫出心理活動的具體過程?！緛V如】“雙贏的智慧”，它的著力點不在“智慧”上，而在“雙贏”上，就是雙方互相主動幫助別人、互相受益的事情。（學生
6、分析“我終于哭了”，“我更喜歡”、“與你為鄰”，）（3）主謂式題目（話題）重點應該放在于“謂”的部分。如：話題“生活多姿多彩”，就應該把重點放在于寫出“生活”是如何的“多姿多彩”。（4）動賓式題目（話題）重點應該放在于“動”的部分?！救纭俊皯?zhàn)勝脆弱”，固然要寫到怎樣“脆弱”，但更重要的是要具體寫出“戰(zhàn)勝（脆弱）”的過程?！居秩纭俊暗褡列闹械奶焓埂币活}在講到“天使”的前提下，重點應該突出“雕琢”?！颈容^以下兩文】1號文我在雕琢天使，我在雕琢心中的天使。它應該有一個富含感情，乂充滿理性的頭，象魯迅先牛。它應該有一對肩負得起責任的肩膀，如抗戰(zhàn)吋期中國四萬
7、萬同胞的。一?九三七年，日本全面侵華開始，抗日烽火已經(jīng)燃起。一次次會戰(zhàn)的失敗，一片片土地的淪陷，一個個年輕生命的消逝，屮國被湮沒在血泊屮。然而，苦難和困境并沒冇把中國人民嚇倒。中國并沒有象口本想的那樣只能堅持三個月就廣了國，也沒有象法國那樣在德國的瘋狂轟炸卞六個月便廣了國。中國人民在艱苦卓絕的情況下堅持抗戰(zhàn)八年Z久，最終取得勝利。因為他們有一對扛得起責任的肩膀。它應該冇一個如抗戰(zhàn)時期中國高等院校的師生們的不屈不撓的身做。“T?秋恥，終當雪。中興業(yè)，須人杰。便一成三戶壯懷難折，多難殷憂希前哲。須駁除窮寇復神京，還燕謁?！边@是西南聯(lián)大的校歌?？箲?zhàn)時期，
8、以西南聯(lián)和大學為代表的中國高等院校的師牛們，在抗戰(zhàn)的后方堅持作戰(zhàn)。是他們，讓學術得以發(fā)揚光大，讓文化得以薪火相傳。他們生來
