學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——學(xué)會(huì)閱讀學(xué)會(huì)提問學(xué)會(huì)探究

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《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——學(xué)會(huì)閱讀學(xué)會(huì)提問學(xué)會(huì)探究》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、現(xiàn)代教育的根本特征就是終身教育,其主題是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。未來的文盲不是不識(shí)字的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。因此,必須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化教育的大趨勢(shì),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是要學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)提問、學(xué)會(huì)探究。本文從政治學(xué)科學(xué)習(xí)的角度,談?wù)勅绾螌W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的問題。一、學(xué)會(huì)閱讀學(xué)會(huì)閱讀就是學(xué)會(huì)讀懂文字文本。在政治課學(xué)習(xí)中主要是學(xué)會(huì)閱讀教材和課外讀物。閱讀教材要明確教材的編寫體例及意圖。閱讀教材主要是閱讀課文正文。課文正文從段落上有引言段、過渡段、論述段、敘述段、結(jié)論段;從文法上分有論點(diǎn)、論據(jù)、論證;從思維上分有歸納、演繹、

2、分析、綜合;從內(nèi)容上分有事實(shí)、概念、原理。在閱讀中加以區(qū)分正確把握,有助于提高閱讀效果。閱讀教材要對(duì)教材的不同內(nèi)容采用不同的閱讀方法。止文的論述段、結(jié)論段部分、概念原理部分要精讀,要認(rèn)真細(xì)致閱讀,仔細(xì)思考;其余部分可粗讀,只需有一個(gè)大概了解,以幫助理解精讀內(nèi)容。閱讀教材耍達(dá)到明確知識(shí)內(nèi)容耍點(diǎn),理清知識(shí)脈絡(luò)體系,把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系。閱讀課外讀物有助于豐富知識(shí)面,深化擴(kuò)展對(duì)教材的理解??砷喿x書刊報(bào)紙,也可進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。要有目的有選擇有重點(diǎn)地閱讀;要先粗讀后精讀,一般內(nèi)容粗讀,重點(diǎn)內(nèi)容精讀;要學(xué)會(huì)收集資料、整理筆記。二、學(xué)會(huì)提問學(xué)會(huì)提問就是學(xué)會(huì)質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、提出問題。閱讀要與思考相

3、結(jié)合,要學(xué)會(huì)在閱讀屮思考,在思考屮質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、提出問題。提問的要求:在教材知識(shí)理解的難點(diǎn)上質(zhì)疑提出問題;在與學(xué)過知識(shí)比較的異點(diǎn)上質(zhì)疑提出問題;在實(shí)際生活的熱點(diǎn)上質(zhì)疑提出問題。提問的類型:發(fā)現(xiàn)記憶型問題;理解思考型問題;實(shí)際運(yùn)用型問題。提問的方式:是什么、為什么、怎么樣問題。提問的關(guān)鍵:要多問為什么問題,特別要注意逆向思維,問題就自然出來了。三、學(xué)會(huì)探究學(xué)會(huì)探究就是學(xué)會(huì)在發(fā)現(xiàn)提出問題的基礎(chǔ)上分析問題解決問題。政治知識(shí)是概念和原理構(gòu)成的知識(shí)體系。學(xué)習(xí)政治知識(shí)的實(shí)質(zhì)是探索研究理解把握概念和原理及英體系,應(yīng)用知識(shí)分析解決實(shí)際問題。政治課學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)探究的方法有:概念學(xué)習(xí)的方法就是

4、根據(jù)概念的屬差關(guān)系,劃分層次,把握關(guān)鍵詞語,理解概念內(nèi)涵;聯(lián)系實(shí)際例子,明確概念外延;劃清與學(xué)過的相關(guān)概念的界限。原理學(xué)習(xí)的方法就是要明確原理觀點(diǎn)(論點(diǎn)),把握原理的內(nèi)容要點(diǎn)(論證原理觀點(diǎn)的理論論據(jù)),能夠類舉出說明原理觀點(diǎn)的事例(論證原理觀點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)),劃清與原理相關(guān)錯(cuò)誤觀點(diǎn)的界限,明確原理的實(shí)際指導(dǎo)意義。構(gòu)建知識(shí)體系的方法就是根據(jù)概念之間和原理之間以及概念與原理之間的內(nèi)在聯(lián)系,畫出知識(shí)體系圖表,把握知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系。知識(shí)應(yīng)用的方法就是運(yùn)用知識(shí)聯(lián)系實(shí)際,發(fā)現(xiàn)提出問題,分析解答問題;通過寫小論文、調(diào)查報(bào)告等形式,分析解決實(shí)際問題。社會(huì)實(shí)踐的方法就是通過進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、參

5、觀訪問、社會(huì)勞動(dòng)、報(bào)告講演等形式,深入了解社會(huì)實(shí)際,獲取感性材料,應(yīng)用驗(yàn)證知識(shí),培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際能力和社會(huì)實(shí)踐能力。研究性學(xué)習(xí)的方法就是在學(xué)習(xí)中確立研究課題,設(shè)計(jì)研究方案,深入實(shí)踐,大膽探索,獨(dú)立探究,形成研究成果,獲取新知識(shí),寫出研究報(bào)告或研究論文。學(xué)生在各學(xué)科學(xué)習(xí)中都要學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)提問、學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)提問、學(xué)會(huì)探究是互相遞進(jìn)的統(tǒng)一整體,學(xué)會(huì)閱讀是基礎(chǔ),學(xué)會(huì)提問是關(guān)鍵,學(xué)會(huì)探究是核心。只有學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)提問、學(xué)會(huì)探究,才能真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成終身學(xué)習(xí)的能力,學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

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