學(xué)困生的成因及其轉(zhuǎn)化策略

學(xué)困生的成因及其轉(zhuǎn)化策略

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1、學(xué)困生的成因及其轉(zhuǎn)化策暁隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展,英語的應(yīng)用范圍越來越廣,英語課逐漸成了小學(xué)生必修的一門課程。但是經(jīng)過調(diào)查,筆者發(fā)現(xiàn),目前我國小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況卻是差強(qiáng)人意。山于各方面因素的綜合作用,現(xiàn)在很多小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,有的甚至產(chǎn)生了厭煩感,最終放棄了英語的學(xué)習(xí),成了英語學(xué)困生。本文主要探討了小學(xué)英語學(xué)困生的成因及其轉(zhuǎn)化的策略,希望為當(dāng)代小學(xué)英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化提供一些建議。一、引言隨著教育改革的不斷深入,英語學(xué)習(xí)已經(jīng)成為小學(xué)教育的重點(diǎn)課程之一。小學(xué)英語教育是每個(gè)人英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段,因

2、此它的重要性不言而喻。然而,由于各方面因素的綜合作用,小學(xué)生屮出現(xiàn)了很多英語學(xué)怵I生。因此,如何將這些小學(xué)英語學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化成了當(dāng)今小學(xué)教育工作中的一個(gè)重大挑戰(zhàn)。二、小學(xué)英語學(xué)困生的成因(-)學(xué)生個(gè)人的原因經(jīng)過調(diào)查,筆者發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)英語學(xué)怵I牛的形成與他們自身的因素密不可分。首先,很多小學(xué)英語學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。他們不能運(yùn)用靈活的方法來學(xué)習(xí)英語,而是使用傳統(tǒng)的方法,即死記硬背,導(dǎo)致所記憶的知識(shí)總是處于零散的狀態(tài),因而不能很好地將新學(xué)的和已學(xué)的知識(shí)結(jié)合起來,導(dǎo)致已學(xué)的知識(shí)容易忘記,不能靈活運(yùn)用,新

3、學(xué)的知識(shí)又難以記住的困局。久而久之,他們對英語學(xué)習(xí)的興趣也越來越淡。其次,就是他們対待英語學(xué)習(xí)的態(tài)度比較浮躁。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)比較煩瑣的過程,需要不斷強(qiáng)化和復(fù)習(xí)才能冇效鞏固所學(xué)知識(shí)。冇的學(xué)困生缺乏必要的耐心和毅力,容易受到外界的影響,老師對他們的幫助他們?nèi)硕鄶?shù)能夠接受,但是一受到外界條件的刺激與誘惑,就不能專注于學(xué)習(xí)了,導(dǎo)致成績逐步下降。(-)學(xué)校教師的原因部分小學(xué)英語老師由于缺乏教育學(xué)理論的指導(dǎo),導(dǎo)致他們在教學(xué)中僅憑自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)工作。這樣容易導(dǎo)致教師的教學(xué)方式單一,缺乏趣味性,無法調(diào)動(dòng)學(xué)生

4、學(xué)習(xí)英語的興趣。就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看,一名小學(xué)英語教師一般最少要教兩個(gè)班級(jí),這樣很容易使教師忽略學(xué)生的個(gè)體差異性,導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)沒有針對性,導(dǎo)致課堂上重點(diǎn)不突出,教學(xué)目標(biāo)不明確,聽課的學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)就更難把握了。另外,有些教師對學(xué)困生采取的態(tài)度不恰當(dāng),他們經(jīng)常嘲笑那些學(xué)困牛,容易使這些學(xué)牛產(chǎn)牛消極的情緒,給以后的英語學(xué)習(xí)帶來不好的影響。三、轉(zhuǎn)化小學(xué)英語學(xué)困生的策略(-)學(xué)生方面首先,學(xué)困生要積極改善自身的學(xué)習(xí)方法,多向老師請教。并且定期對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),努力將新I口知識(shí)結(jié)合起來,將英語聽說讀寫四方面技能

5、同時(shí)提高。當(dāng)自身的英語技能得到提高時(shí),他們對英語的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來越濃。興趣是最好的老師。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來,那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來接受因此,興趣的培養(yǎng)對轉(zhuǎn)化學(xué)困生特別重要。其次,學(xué)困生要調(diào)整自己學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。只有態(tài)度端正了,才能慢慢適應(yīng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)的過程,才有相應(yīng)的耐心和毅力來學(xué)習(xí)。(-)教師方面教師耍不斷提高自身素質(zhì),多看些教育教學(xué)方面的書籍,了解教學(xué)動(dòng)態(tài),從而改進(jìn)單一的教學(xué)方式。陶行知先生曾說過:“先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué),而在教學(xué)生學(xué)</'這進(jìn)一

6、步證明了“授人以魚不如授人以漁”這句話的正確性。教師要轉(zhuǎn)變角度,以學(xué)生為中心,將重點(diǎn)放在“學(xué)生學(xué)什么”和“學(xué)生怎樣學(xué)”這兩個(gè)問題上。教師要不斷更新自己的教學(xué)方法,讓學(xué)生擺脫死記硬背那種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,為他們開啟知識(shí)的寶庫。因此,小學(xué)英語教師要明確告訴學(xué)困生如何預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及怎樣記單詞,怎樣培養(yǎng)聽說讀寫四方面的技能。更為重要的一點(diǎn)就是,教師要對學(xué)生一視同仁,無論是成績好的還是成績差的學(xué)生,都要給予同等的重視,這樣容易激發(fā)學(xué)怵I生的學(xué)習(xí)興趣,重樹學(xué)習(xí)英語的信心。四、結(jié)論小學(xué)英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)具有挑

7、戰(zhàn)性又極富意義的工程,其中,小學(xué)英語教師在轉(zhuǎn)化工作中起著舉足輕重的作用。這就要求一線英語教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,不斷提高自身的教師素養(yǎng)。采取靈活多樣的方法,不斷激發(fā)小學(xué)朱學(xué)習(xí)英語的興趣,最終提高小學(xué)英語學(xué)習(xí)的整體水平。總之,小學(xué)英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期而乂艱巨的任務(wù),需要學(xué)生、家長和教師的共同努力,才能有效提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣,改善當(dāng)今英語學(xué)習(xí)的狀態(tài),為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?!咀髡邌挝唬何魅A師范大學(xué)外國語學(xué)院四川】

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