班長輪崗總結(jié)

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1、班長輪崗總結(jié)***化工值班長、班長輪崗及任免辦法1、目的意義：為加強(qiáng)基層班組建設(shè)和管理，更好的發(fā)揮班組長橋梁紐帶作用，促進(jìn)各班組長認(rèn)真履行職責(zé)，改進(jìn)工作作風(fēng)、提升管理工作水平、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，輪換崗位提高工作活力，創(chuàng)新管理方式，為打造懂管理、技術(shù)全面、適應(yīng)性強(qiáng)的基層管理隊(duì)伍做好人才培養(yǎng)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)班組長管理工作績效考核，特制定本辦法。2、適用范圍各生產(chǎn)單位的值班長、班長；綜合車間的裝卸、污水班長；質(zhì)檢部的班長、組長等。3、輪崗時(shí)間輪崗開始時(shí)間：XX年7月份輪崗時(shí)間間隔：12個(gè)月。即每隔12個(gè)月所有值班長、班長和組長輪崗一次。4、輪崗方式：采用車間內(nèi)部輪崗的方式，值班長和班組長的每

2、次輪崗班組，由生產(chǎn)部和人力資源部在輪崗前一周確定。5、考核輪崗人員每12個(gè)月，要在本班組會(huì)議上進(jìn)行述職和工作交接，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加。所在車間和班組成員要對(duì)其進(jìn)行測(cè)評(píng)考評(píng)，對(duì)考評(píng)第一的班長、值班長予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)考評(píng)最后一名的進(jìn)行誡勉談話，達(dá)不到規(guī)定分?jǐn)?shù)的降職。具體考評(píng)方案由人力資源部牽頭制定，經(jīng)公司批準(zhǔn)后下發(fā)執(zhí)行。6、班長、值班長任免核準(zhǔn)程序?qū)Π嚅L、值班長任免要經(jīng)民主測(cè)評(píng)、綜合考評(píng)、基層申報(bào)推薦、公司核準(zhǔn)四個(gè)程序。首先須經(jīng)過基層班組民主測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)，由各車間組織基層班組全體成員民主測(cè)評(píng)。再由各車間綜合考評(píng)，確定推薦人選。車間填審批單。將推薦人選報(bào)請(qǐng)公司審核。由人力資源部組織核查、核準(zhǔn)；

3、將核準(zhǔn)結(jié)果公示3天，無異議后執(zhí)行。7、要求各單位領(lǐng)導(dǎo)要高度重視本項(xiàng)工作，認(rèn)真執(zhí)行公司此項(xiàng)人力資源政策，不得以任何理由拖延班長、值班長輪崗時(shí)間或者不參加輪崗。要嚴(yán)格按程序任免班長、值班長。8、執(zhí)行本辦法自XX年7月起執(zhí)行。本辦法由公司人力資源部、生產(chǎn)部共同制定。***********股份冇限公司XX年6月23日關(guān)于下發(fā)《康乃爾化工值班長、班長輪崗及任免辦法》及第一輪輪崗安排的通知各單位：按著公司人力資源戰(zhàn)略部署和整體工作安排，從XX年7月起，基層班長、值班長實(shí)行輪崗制。職務(wù)任免增加民主測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)。特下發(fā)《康乃爾化工值班長、班長輪崗及任免辦法》及《第一輪輪崗安排》。請(qǐng)各生產(chǎn)車間做好班

4、長、值班長輪崗交接工作，于6月26日前將第一輪輪崗前后班長、值班長名單及所在班組組別、下屬成員名單報(bào)給人力資源部。人力資源部XX年6月23日【附：第一輪輪崗安排】第一輪輪崗時(shí)間：、25輪崗順序：車間內(nèi)部輪崗，值班長和班組長按以下方式分別進(jìn)行輪崗：值班長輪崗方式：1班-3班對(duì)調(diào)；2班-4班對(duì)調(diào)，班長、組長輪崗方式：1班轉(zhuǎn)2班；2班轉(zhuǎn)3班；3班轉(zhuǎn)4班；4班轉(zhuǎn)1班。踐行班長管理的藝術(shù)——“三教輪崗”的新體驗(yàn)XX年7月3日邢海鉗感謝園領(lǐng)導(dǎo)及有經(jīng)驗(yàn)的教師時(shí)時(shí)刻刻對(duì)我的幫助與指導(dǎo)，鼓勵(lì)與鞭策，有了您們的教誨，我對(duì)班長工作有了更深的認(rèn)識(shí)。通過又一年的時(shí)間工作，我慢慢摸索、慢慢領(lǐng)悟這“班長管理

5、的藝術(shù)”。工作8年的我可以很自信地說我是一名"專業(yè)”的老師。作為一名“班長”，我還需要向身邊的老班長多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，多積累管理的技巧。對(duì)我而言，管理是一門高深的“學(xué)問”，但是，管理似乎又像是一門特殊的“藝術(shù)”。它可以沒有理論知識(shí)的鋪墊，但是必須有工作技巧。今年的我，工作中最大的挑戰(zhàn)，也是我認(rèn)為自己需要提高的部分就是“班長工作”?！叭梯啀彙边@個(gè)新名詞，對(duì)于我、李金、劉丹、侯萌并不陌生。我們四個(gè)人在今年親身體驗(yàn)了了“三教輪崗”的班級(jí)工作。管理以人為本，以人作為核心。因此，在“三教輪崗”的班級(jí)管理工作中,核心的人物就是“幼兒、家長、班級(jí)成員”，以下是我今年在這些方面做的思考與感悟：

6、一、營造溫馨的氣氛增進(jìn)相互的“了解”班級(jí)中幼兒、教師、家長三方的關(guān)系都很融洽。校園加固初期，開展了親子活動(dòng)“洼里兒童樂園、樂土陶藝、體育節(jié)”等等，家長對(duì)動(dòng)的開展都很滿意。教師在相互相處中建立了深厚的友情。工作中，都能夠互相關(guān)心，幫助。“三教輪崗”的初期階段，從主班教師崗位輪到助教的崗位上面，從助教變身成為主班教師，角色的突然轉(zhuǎn)變使得活潑、好動(dòng)的中班幼兒有些摸不到頭腦，時(shí)不時(shí)出現(xiàn)鉆空子的現(xiàn)象。經(jīng)過教師之間的相處、磨合，這點(diǎn)現(xiàn)象好轉(zhuǎn)。二、創(chuàng)設(shè)開放的空間發(fā)揮各自的“特長”學(xué)期初，三名教師根據(jù)自己的情況寫了個(gè)人情況分析表。根據(jù)教師自身分析的優(yōu)勢(shì)以及需求、興趣點(diǎn)，我們進(jìn)行了商討，共同制定

7、區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)，并且將“目標(biāo)化的活動(dòng)區(qū)”進(jìn)行了分工。李金老師有過帶中班的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中班幼兒的特點(diǎn)把握會(huì)更全面。李老師參加區(qū)的教研組研究音樂活動(dòng)。因此，李老師承擔(dān)了班級(jí)“音樂區(qū)域”，李老師準(zhǔn)心研究節(jié)奏對(duì)于中班幼兒的意義？在班上創(chuàng)設(shè)了“節(jié)奏小屋”的操作情景。根據(jù)幼兒的不同需要提供了布織布制作的節(jié)奏卡道具。參與益智區(qū)的材料調(diào)整工作，先后投放了“多種拼圖”的玩具材料。劉丹老師心靈手巧，根據(jù)個(gè)人的興趣主動(dòng)承擔(dān)了美工區(qū)的創(chuàng)設(shè)工作。在活動(dòng)開展的過程中，劉丹老師加入到齊老師的課題組，開始了建構(gòu)區(qū)域的觀察與