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1、教學常規(guī)檢查情況通報本學期開學以來，根據(jù)縣教育局關于教學常規(guī)管理的精神，為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)雖，教導處對教學常規(guī)工作進行了第一次的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：一、檢查內(nèi)容：木次檢杳重點為教師開學教學計劃、備課、作業(yè)批改情況，聽課評課，政治、業(yè)務學習筆記，家訪,輔導記錄等。二、檢查依據(jù)：根據(jù)《教學常規(guī)管理制度》的各項切確要求。三、主要情況：1、教學計劃木次檢查中，教師撰寫教學計劃50多份，所冇教師的教學計劃均已上交。教學計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、冃標要求、教學進度、
2、課時安排、教學措施等。在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點，包括知識能力和習慣態(tài)度分析，擬定了相應的教學進度及教學中應注意和改進的措施。教師們做到了對口己的各項工作中“胸屮有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲ri性和隨意性。當然，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在一些抄襲的情況。有的沒有結(jié)合白己的教學以及學牛實際情況來制定；有的沒有結(jié)合教學內(nèi)容來寫，牛頭不對馬嘴。對于這樣的計劃，我們己經(jīng)將其返回本人，并要求其重新撰寫。這樣照單全收，會形成計劃的制定與教學工作脫節(jié)，使教學計劃的制定流
3、于形式，只是為了應付檢査，從而失去了意義。2、備課:從木次備課情況檢杳中了解，所有教師為手寫教案，老師們基木上做到了超前備課。多數(shù)老師在教材上批注、教學冃標、重難點、教學方法等，其中語文組的教師做得比較好，教材上的批示可謂是“滿天星”，對學生的朗讀耍求也做到了明確的標注。另外，我還想說一說參考教學用書的問題，可以這樣說，我們老師的備課都是教學用書的，名師的教案確實可以給我們以借鑒作用。但是，如果全盤抄襲教學用書，老師們沒有認真鉆研教材，沒有認真研究學生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們提倡
4、“白紙備課”，脫離教學參考書、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料，僅憑自己對教材的理解在一張白紙上備課。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學生和實際惜況，建議對書上的教案應該有所修改和刪減，老師們在教材屮應該有圈、點、批、劃，應該設計到教學目標、教學重難點、教學方法的選擇、教學步驟、板書設計、教學后記等。木次檢查中乂部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點是教材批劃，希望以后加以改進。3、作業(yè)：作業(yè)檢查中，我們垂點檢查了學生的卩寫、錯誤訂」E以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：（1）、教師對學生作業(yè)有明確的
5、耍求。從檢査町以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的耍求。（2）、作業(yè)有針對性，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、作文本，為了提高學牛的寫作水平，還有周記本、積累本等。（3）、教師能做到把學生的作業(yè)全批全改，并評出等次。希望老師們注重對學牛作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學牛的心理特點，川不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。評語式作業(yè)的一種批閱方式，便于學生更清楚地了解口己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生Z間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展，同時也是實施學
6、科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了，白然親切，實事求是，充滿希望的評語，富有啟發(fā)性，這樣會取得預想不到的教學效果，還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質(zhì)等多方血評價學生的作業(yè)，它冇利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更冇利于溝通師生情感，調(diào)動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。x月XFI在分管教學副校長陳勇軍帶領下，教導處協(xié)同文理科教研組長，對教師的教學情況進行了檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：木月教學常規(guī)檢杳的內(nèi)
7、容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學后記、班級LI志等。一、優(yōu)點：1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。（2）書寫較以詢規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。（4）集體備課基木能做到二次備課，備教材、備學生。2、教師撰寫的教學后記比前一段時間冇所捉高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處
8、理的新方法，能側(cè)重對口己教法和學生學法的指導，并J1還能對口己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行Z有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)人部分教師作業(yè)設置適最、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)屮的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾止扌旳施。4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。基木上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。5、單元檢測能及吋
