探究小學音樂的創(chuàng)新性教學模式

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時間:2019-11-26

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1、探究小學音樂的創(chuàng)新性教學模式摘要:擬就小學音樂的創(chuàng)新性教學模式為主題進行探究。希望能夠對小學教育尤其是音樂方面的教學模式有更進一步的了解,發(fā)表一些對于小學音樂教學模式的新的觀點。關鍵詞:咅樂;教學模式;創(chuàng)新教育是一個國家、社會的基礎,而基礎教育的垂要性更是不言而喻。我國教育體制一直以來受到國內外的廣泛質疑,教育改革迫在眉睫。我國基礎教育改革自2001年后正全面展開,中小學教育正在發(fā)生著微妙的變化。一、教學模式概念理解教學理論將教學模式分為以下五種類型:問答模式、授課模式、自學模式、合作模式和研究模式。在實際

2、教學中,各種教學模式一般都有綜合釆用,但對于合作模式及研究模式的實踐尚少?;貞浳覀兊膶W習生涯,的確如此,課堂上學生乖乖聽老師授課,偶爾的問答環(huán)節(jié),課內外的自學等等,師生間的合作以及共同研究似乎只有在研究生階段才會有所運用。音樂能夠怡情養(yǎng)性,我國教育一直注重德智體美全面發(fā)展。音樂就像體育,可以讓人放松心情。有人曾說過:“音樂是上帝賜給人類最好的禮物”。今天我們方方面面都要講究創(chuàng)新,人類的力量是無窮的,人有主觀能動性,我們要主動地去創(chuàng)造一種教學模式,讓我們的后代能夠受到更好的教育,能動地去接受,并不斷修正變化著

3、。音樂是這萬千創(chuàng)新之一。音樂創(chuàng)新需要抓住這樣兒個方面:塑造音樂創(chuàng)新人格、培育音樂創(chuàng)新精神、提升咅樂創(chuàng)新能力。小學教育階段需要給學生灌輸創(chuàng)新理念,咅樂可以探究一個人的心理,音樂教學如若教學有方,那么,對于小學生的人格蜩造會有著舉足輕重的作用。二、小學音樂教學模式現(xiàn)狀分析現(xiàn)階段,我國的教育改革雖然全面展開,但是大多數(shù)改變僅僅流于形式。以小學音樂課為例,大多數(shù)農村小學為響應國家教育體制改革的號召,改變了課程安排,一星期適當安排幾節(jié)音樂課。但音樂課上多數(shù)是教學生學唱一些歌曲,僅此而已,正處于好動階段的小學生自然也會

4、因為無聊而在課堂上嬉戲打鬧。當然,學校的物質基礎、師資力量薄弱也是原因之一,我們不可能要求每位學生自備一件樂器,盡管學??赡芘溆幸慌_鋼琴,但因為學生人數(shù)眾多,要實現(xiàn)人人都能接觸到并認真練習是很難辦到的??梢?,這種教學模式很大程度上制約了新時期小學音樂教學的發(fā)展以及學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。三、開放的教學模式運用無論小學、初中、高中,音樂教育必須以一種開放的、行動式的、表現(xiàn)式的教學模式進行教育,它不同于其他語數(shù)外等知識性學科,更加注重學牛的悟性。音樂教學內容相較其他學科需要更為活躍,較多的實踐活動課程的安排對學生的

5、咅樂學習會有事半功倍的效果。死板教條的課堂教學務必革除,音樂教學如果僅僅存在于課內,不僅無法提高學生的音樂學習能力,反而會磨滅一個音樂天才的音樂興趣,這將造成我國音樂教育中的嚴重問題。而今,仿效古人席地而坐,于溪水池塘邊俯身弄琴其實不失為一種創(chuàng)新。四、心靈溝通與音樂在學科的性質上來說,音樂是一項注重心靈體驗的藝術,學牛和老師之間、學生和學生之間的心靈溝通尤為重要。老師應該給學生一個自由、平等的空間讓學生能夠充分發(fā)揮他的才能,師生Z間是一種親密的師友關系,如此學生才會毫無保留地向老師傾訴內心世界。老師根據(jù)學生

6、不同個性有方向性地加以引導,樹立起學生的音樂信心,鼓勵學生大膽思考、大膽創(chuàng)新。那么,音樂會因情感的注入而更加美妙。在許多少數(shù)民族地區(qū)雖然物質艱苦,但仍有很多音樂愛好者始終沒有放棄音怎,他們持樹葉、蘆葦、樹枝、青菜奏出無比美妙的音樂。擁有音樂那些熱情似火的人們早已經(jīng)忘記了生活的艱難困苦,他們和音樂有著至親的情感,在內心最深處,永遠都有咅樂陪伴著,不會孤獨。音樂是上帝給人類最好的禮物,讓美妙的音符傳承下去,讓每一個孩子因為擁有音樂而幸福一生。(作者單位四川省華釜市雙河小學)編輯薄躍華

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