循序漸進夯實基礎

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1、循序漸進夯實基礎【摘耍】小學作文教學是小學語文教學的重點，也是難點。小學語文教學中的“作文難”問題，卻長期得不到根本的解決，一直困擾著教育界。本文在作文課堂教學與作文批閱中切實按照“四步提高法”循序漸進,使小學生作文取得了理想的效果?！娟P鍵詞】語文寫作；四步提高法；循序漸進【中圖分類號】G622【文獻標識碼】A小學生最怕的莫過于作文，他們最希望能不費吹灰之力就“敲定”一篇作文。在多年的小學生作文教學中，指導學生在語句、內容、結構和立意四個方面逐步提高。在作文課堂教學與作文批閱中切實按照“四步提高法”循序漸進，就能使小學生作文取得理想的效果。一、語

2、句要通順語句是作文的“基礎”，是作文最基本的要素；語句通順是作文最起碼的要求。什么是語句通順呢？語句通順就是要把話寫得合乎道理，合乎大家日常說話的習慣，在內容上和語法上沒毛病，別人一看就明白你所要說的意思。怎樣才能做到語句通順呢？從平時同學們作文里經常出現(xiàn)的病句來看，要把語句寫通順，應該做到四要四不要。一是句子的結構要完整，不要說半截話。一句話要表達一個完整的意思，必須有主語和謂語，如果結構不完整，表達的意思就會不明朗。例如“在第二十九屆奧運會上，取得了優(yōu)異的成績”這句就是半截話，缺少主語，意思表達得不明確。誰“在第二十九屆奧運會上取得了優(yōu)異的成

3、績”并不明確，應該加上“我國的體育健兒”。二是用詞耍恰當，不要張冠李戴。寫文章不耍亂用詞，特別是要避免不分輕重大小地濫用形容詞；對意思相近、容易混淆的詞在腦子里分析一下再用；自己不理解的詞不用，避免出現(xiàn)用詞不當，詞不達意的毛病。例如“我們把操場打掃得干干凈凈、整整齊齊”一句話中，打掃得“干干凈凈”可以，打掃得“整整齊齊”就不恰當；再如“我們班排著隊浩浩蕩蕩地走在人街上”一句話中，“浩浩蕩蕩”這個詞在這里用得過大，改為“精神抖擻”比較合適。三是詞的順序要擺對，不要隨便顛倒。在一句話里，哪個詞在前，哪個詞在后是有一定順序的，如果把位置顛倒了，句子的意

4、思就會改變或解釋不通。如“經過老師的教育，我改正并認識了錯誤”，應該是“認識”錯誤在前，“改正”錯誤在后才合乎道理。四是前后搭配要合理，不要產生矛盾。一句話里，在意思上前后要配合好，搭配不當就會出現(xiàn)矛盾。例如“電影已經將要開演了”一句中，“已經”和“將要”在意思上是孑盾的，到底是匕經開演還是將要開演不明確。總之，要把一句話寫通順，就要做到結構完整，用詞恰當，詞序正確,搭配合理這四點。作文時，一定要在腦子里把話編好再寫，寫完以后多看兩遍，看是不是合乎道理，是不是合乎大家說話的習慣。二、內容要具體內容是作文的“血肉”，內容具體是作文最重要的要求。那么

5、，怎樣做到文章內容具體呢？筆者認為，第一，在動筆寫的時候，要認真地仔細地回憶一下你準備記敘的那件事（或者那個人、或者那個景），千萬不能粗枝大葉，像走馬看花那樣只滿足于知道個大概情況。第二，要冇豐富的聯(lián)想，不要停留在一般理想的記敘上。學生們在閱讀課外書籍的時候，不是都非常喜歡讀一些散文嗎？那一個個優(yōu)美動人的篇章常常使我們不肯放下書來。為什么呢？其中很重要的一條，有的散文具有極其豐富的聯(lián)想。當然，我這里不是要學生去學習寫難度較高的散文，而是想說明學生在寫作文的時候，也應該展開一下聯(lián)想的翅膀，把文章寫得具體牛動，內容豐富多彩。第三，寫的時候要學會具體的

6、描寫，不要滿足于一般的記敘。記敘和描寫是兩種寫作的手法，對于小學生來說，首先應該學會記敘一一把事情的前因后果或者要表達的意思，一句話一句話有條有理地記述下來。但是，為了把文章寫得更具體，我們僅僅滿足于一般的記敘，顯然是遠遠不夠的，還應該學習描寫一一用豐富多彩的詞匯，各種各樣的句式，形象確切的比喻，生動逼真的細節(jié)……?？傊\用我們掌握的一切語文手段把事物的形象表現(xiàn)（描寫）出來。笫四，要有認真的學習態(tài)度，不要懶惰怕煩。據(jù)我們了解，有些學生的文章內容不具體，他并不是不知道寫的時候要仔細回憶，要有豐富的聯(lián)想，要學會描寫，而是學習態(tài)度不端正，懶惰怕煩。因

7、為把文章的內容一個字一個字地寫具體，是要動腦筋，下功夫,花力氣的。我們要不怕麻煩，細心琢磨，對文章勤于修改和補充；不然，上面講的幾點都將成為一句空話。三、結構要合理結構是作文的“骨骼”，結構合理是好作文的重要標準之一。很多同學積累了豐富的材料，卻因為沒有掌握好布局的方法，不會合理地安排文章的結構，使得作文水平一直不高。那么，應怎樣去合理地安排文章的結構呢？要做到結構合理，必須清楚作文的基本結構，明確寫作的一般順序,即開頭、主體、結尾。然后，經常指導學生編擬提綱。提綱先寫作文的段落大意，再寫各段的層次要點。編寫得詳細、恰當?shù)奶峋V，表明寫作的思路清晰

8、、明確，寫出的作文一般結構完整，有條理。教師批閱作文時，應肖注意發(fā)現(xiàn)莫中條理不清的段落，盡量予以調整,通過批注加以說明，必要時進行當面批