普通班文言文教學(xué)策略淺論

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1、普通班文言文教學(xué)策略淺論摘要：對(duì)于文言文基礎(chǔ)很差的普通班學(xué)生，運(yùn)用各種方法激發(fā)其興趣，重視其基礎(chǔ)積累，使其學(xué)以致用、循序漸進(jìn),是行之有效的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：普通班文言文教學(xué)策略我校是生源較差的學(xué)校，本來(lái)學(xué)生的素質(zhì)就不好，加上學(xué)校為了更好地因材施教，還分出了3個(gè)重點(diǎn)班，如此普通班學(xué)生的素質(zhì)就可想而知了。就文言文知識(shí)而言，他們基本不懂文言特殊句式，不知道詞類(lèi)活用，文言詞匯的積累也很有限。面對(duì)這樣的學(xué)生，怎樣對(duì)他們進(jìn)行有效的文言文教學(xué)呢？這確實(shí)是一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題。而高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能"閱讀淺易文言文，養(yǎng)成初步的文言語(yǔ)

2、感。能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。誦讀古典詩(shī)詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇”。并要求在選修課程教學(xué)中達(dá)到“借助工具書(shū)和有關(guān)資料，讀懂內(nèi)容和文字不太艱深的我國(guó)古代散文，進(jìn)一步培養(yǎng)文言語(yǔ)感。背誦一定數(shù)量的我國(guó)古代詩(shī)文名篇，……了解相關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí)，豐富文化積累，為形成傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)打下扎實(shí)基礎(chǔ)”的目標(biāo)。文言文知識(shí)在高考試題中占了30多分，除作文外，占了約三分之一的比例。最重要的是，文言文是我們民族文化傳統(tǒng)的重要載體，它對(duì)

3、于傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神有舉足輕重的作用。因此，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)文言文基礎(chǔ)較差的普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率，進(jìn)而提高學(xué)生的文言文閱讀能力勢(shì)在必行。下面我就談?wù)劧嗄陙?lái)在文言文教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行的一些有益的嘗試。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，文言文學(xué)習(xí)難度大，如果學(xué)生沒(méi)有足夠的動(dòng)力，是沒(méi)辦法學(xué)好的。但如果學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，自然也就能把它學(xué)好。1.搞活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。只有生動(dòng)活潑的課堂，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生自覺(jué)參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)?；钴S課堂氣氛，可從教師和教學(xué)內(nèi)容

4、兩方面著手。老師首先必須充滿(mǎn)激情，以自己的激情來(lái)感染學(xué)生，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。老師還可以運(yùn)用幽默手段,適當(dāng)開(kāi)開(kāi)玩笑，活躍課堂氛圍。其次，老師還可以在課堂教學(xué)中，隨時(shí)聯(lián)系一些相關(guān)的有趣的內(nèi)容來(lái)解說(shuō)課堂教學(xué)中遇到的知識(shí)點(diǎn)。如在講到《赤壁賦》中“侶魚(yú)蝦而友麋鹿”這一意動(dòng)用法時(shí)，我另寫(xiě)了一個(gè)句子讓學(xué)生來(lái)辨析：“當(dāng)世之人，或侶書(shū)籍而友知識(shí)，或侶麻將而友撲克?！睂W(xué)生都很有興致地把它準(zhǔn)確翻譯出來(lái)；講到“客有吹洞簫者”這一定語(yǔ)后置的特殊句式時(shí)，我“生有夢(mèng)周公者”，“男生有玉樹(shù)臨風(fēng)者”讓學(xué)生翻譯。學(xué)生馬上就興奮起來(lái)了，都能準(zhǔn)確說(shuō)出這兩個(gè)句子

5、的意思。通過(guò)這種學(xué)生感興趣的練習(xí)，學(xué)生自然能較好地掌握所學(xué)的文言文知識(shí)。1.給文言文穿上生動(dòng)有趣的外衣。葉圣陶先生曾說(shuō)：教材所選的課文只不過(guò)是例子。就文言文而言，教材所選的篇目也只是例子而已。鑒于有些選文比較枯燥，在教學(xué)中老師要懂得取舍，對(duì)那些語(yǔ)言?xún)?yōu)美、內(nèi)涵豐富、思想積極的文章，必須認(rèn)真研讀，然后對(duì)學(xué)生作出生動(dòng)的解讀；對(duì)一些內(nèi)容枯燥的文章，要大膽舍棄，并選擇一些生動(dòng)有趣而又包含有比較多常用文言知識(shí)點(diǎn)的文言短文故事給學(xué)生閱讀，如《鄭人買(mǎi)履》、《程門(mén)立雪》、《三人成虎》、《杯弓蛇影》、《毛遂自薦》等趣味成語(yǔ)故事，以及《歧路亡羊

6、》、《曾子殺彘》、《楊布打狗》、《屠中吐辭婚》、《孫臏減灶之疑》、《抽刀相啖》等趣味故事。另外，老師還可以將一些文言知識(shí)點(diǎn)用簡(jiǎn)單有趣的故事包裝起來(lái)給學(xué)生練習(xí)。如：將文言虛詞"之”字的用法融入以下這段簡(jiǎn)單而又有趣的故事中：一僧欲之南海，詢(xún)于唐僧，唐僧不之應(yīng)。久之，此僧以簞食瓢飲之助至南海，夸之于唐僧，曰：“此何難之有？”唐僧曰：“汝之百折不撓，實(shí)可欽佩。然汝之言亦過(guò)矣，君將驕而笑之乎？”這樣自然能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.巧用評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)?！陡咧姓Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高”

7、，"評(píng)價(jià)要充分發(fā)揮診斷、激勵(lì)和發(fā)展的功能"，'‘語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)重在激發(fā)學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的熱情，并有利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)，在此基礎(chǔ)上提出有針對(duì)性的發(fā)展建議，同時(shí)反思自己的教學(xué)行為，不斷調(diào)整和完善教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)自身的發(fā)展”?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，成就感能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，并增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。在文言文教學(xué)中，我針對(duì)學(xué)生文言文基礎(chǔ)的實(shí)際，先降低學(xué)習(xí)要求，提出學(xué)生力所能及的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，循序漸進(jìn)地提高要求。我常常在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些難度不大的文言基礎(chǔ)知識(shí)小測(cè)驗(yàn)。這些小測(cè)驗(yàn)因?yàn)殡y度不大，絕大多數(shù)同學(xué)都能做對(duì)

8、，對(duì)此我從不吝惜贊美之詞。事實(shí)上，文言文的閱讀能力正是由這些基礎(chǔ)知識(shí)積累起來(lái)的，因此，我對(duì)學(xué)生們的贊美都是發(fā)自肺腑的。正是這些發(fā)自肺腑的贊美，強(qiáng)化了學(xué)生們的成就感，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而使他們能將更多的時(shí)間與精力投入到文言文學(xué)習(xí)中。另外，在課堂教學(xué)中，我也很注重跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。