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1、提高英語寫作能力教學(xué)策略初探【摘要】作為英語學(xué)習(xí)屮不可或缺的重要壞節(jié)，英語寫作客觀上反映出學(xué)生的邏輯思維與語言組織能力，更能體現(xiàn)學(xué)生的英語語言綜合運用能力。英語寫作難教難寫，一直以來都是英語教學(xué)的一大難題。培養(yǎng)中學(xué)生的寫作能力，是英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一。本文結(jié)合作者本人多年的教學(xué)經(jīng)驗主要論述了如何將寫作教學(xué)融入到日常教學(xué)中。分別闡述了如何注重學(xué)生基本功訓(xùn)練，如何將書面表達訓(xùn)練與語言的基本技能訓(xùn)練相結(jié)合，以及如何加強日常訓(xùn)練，促進寫作訓(xùn)練的規(guī)范化?！娟P(guān)鍵詞】英語寫作；寫作教學(xué)；基本功；基本技能一、為今初中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀目前，初屮階段英語
2、教學(xué)的書面表達訓(xùn)練相對滯后，學(xué)生寫作水平提高其微，形成了“聽到寫作學(xué)生心煩，見到習(xí)作老師頭痛”的現(xiàn)象。究其原因主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)受漢語思維的嚴重影響。初中生在剛接觸英語時，由于對英語的句式結(jié)構(gòu)、背景知識缺乏了解，其用英語表達過程中必然受到母語漢語的影響。他們寫作時往往用漢語構(gòu)思，甚至按照漢語的表達方式直接思維翻譯成英語。常常在學(xué)生的英語習(xí)作中出現(xiàn)"Tbybikegotoschooleveryday“Myfamilyhassixpeople”等這樣的句子。(2)缺乏一定的英語詞匯積累。作為英語寫作的必要元素，詞匯是必不可少的部分
3、。如果一句話中10個單詞有8個是拼寫錯誤的，那么他將如何表達自己的想法呢？耍寫好一篇作文的基礎(chǔ)是耍有一定的詞匯量作基礎(chǔ)，而大部分學(xué)生詞匯的匱乏導(dǎo)致寫作時不能得心應(yīng)手表達自己的思想，這是寫作過程屮迫切需要解決的問題。（3）英語語法知識的薄弱性。語法規(guī)則和句型是英語寫作必備的另一個基本要素。學(xué)生英語作文中的錯誤，多半是語法錯誤。多數(shù)學(xué)生寫作中的語法不規(guī)范，句子結(jié)構(gòu)混亂，加上含義不清，甚至有些學(xué)生連簡單句都不會寫。be動詞與行為動詞同時存在的誤用現(xiàn)象屢見不鮮。在批改學(xué)生作文時常常遇到如I"Treesaremakeourairclean”、"Be
4、causesmokeisbadforourhealthy"等語法病句。（4）忽略語篇的布局與書寫的規(guī)范。初中生多數(shù)不會用啟承轉(zhuǎn)合的銜接手段，只是將句子進行機械的堆砌，結(jié)果寫出來的文章條理不明，脈絡(luò)不清，整個文章邏輯不夠嚴密，文章過渡銜接亦不自然。相當(dāng)一部分學(xué)生不能清楚地書寫，字母書寫不規(guī)范，無法恰當(dāng)使用大小寫字母或正確的英語標(biāo)點符號。如果中學(xué)生在起始階段沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，就將影響到書1何表達的質(zhì)量。二、培養(yǎng)初中學(xué)生在英語寫作方面的一些策略（1）立足課本，背誦精彩句子、片斷。學(xué)生寫作中較多出現(xiàn)漢語式英語，不合句法，破句等現(xiàn)象。除去應(yīng)加
5、強五種基本功句型結(jié)構(gòu)的教學(xué)。筆者認為背誦精彩句子及片斷有利于學(xué)生掌握常用的習(xí)慣表達和典型句式。在長時間的H積月累后學(xué)生對一些典型佳句能夠做到脫口而出，則在寫作中就能夠做到使用地道的英語句子，減少文章病句，并能給文章增添文彩。（2）復(fù)述課文。復(fù)述課文的練習(xí)有助于緩解學(xué)生對寫作的懼怕心理,讓他們覺得有內(nèi)容可寫，不會感到無從下筆。復(fù)述課文的形式可多樣化：①可通過列表對比。②通過筆記整理：教師可指導(dǎo)學(xué)生尋找課文主要信息并整理好筆記，然后讓學(xué)生復(fù)述。③通過耍點擴充法：即釆取由關(guān)鍵詞到中心句，山中心句到語篇的擴充方法指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。復(fù)述課文的練習(xí)要
6、求學(xué)生既要把握課文的重點及邏輯關(guān)系，又要用自己的語言把主要內(nèi)容表達出來。長期堅持復(fù)述練習(xí)，既能鍛煉他們組織篇章結(jié)構(gòu)的能力，又能夠提高他語言的精練度，使其寫作能力冇較快的提高。（3）擴展及改寫句子?！皯?yīng)用較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯”和“使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯”是近幾年中考對書面表達的要求。要達到這些要求,學(xué)生則不能滿足于僅僅掌握5種基本簡單句型。應(yīng)能夠做到寫作時長句與短句互相補充，多使用高級詞匯，則能使文章顯得錯落有致，語言表達能力也會增強。教師在平時教學(xué)屮可以經(jīng)常讓學(xué)牛做擴展及改寫句了的練習(xí)。如教師可提供短句讓其擴展。三、將寫作與語言基本技
7、能（聽說讀）的訓(xùn)練相結(jié)合聽、說、讀、寫四種技能是相輔相成、密不可分。聽和說是輸入，是理解和吸收語言信息的手段，只有達到足夠的輸入量，才能保證學(xué)生是有較好的說和寫的輸出能力。目前，受各種條件的制約，大多數(shù)屮學(xué)尚不能專門開設(shè)英語寫作課。因此，教師應(yīng)從平時的教學(xué)中多方面尋找對策,有目的地采取各種教學(xué)手段加強對學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練。（1）寫作訓(xùn)練與聽相結(jié)合。教師應(yīng)把聽力理解與寫作技能相結(jié)合起來。教師除了采用常規(guī)的聽寫詞、句的方法來鞏固學(xué)生所學(xué)的語言知識外,還可采用其它聽寫相結(jié)合的練習(xí)，可在聽的基礎(chǔ)上設(shè)計聽寫填空、正誤判斷并糾錯選擇、聽后筆述句子、根
8、據(jù)所聽內(nèi)容概要寫作、模仿寫作等。通過聽與寫相結(jié)合的訓(xùn)練，可以糾正學(xué)生拼寫及語法錯誤，同時既可培養(yǎng)學(xué)生聽音會意能力，乂可以培養(yǎng)其遣詞造句能力。（2）寫作訓(xùn)練與說相結(jié)合。寫作與說有著密切的聯(lián)系，口
