新課程高考區(qū)域地理復(fù)習(xí)策略

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1、新課程高考區(qū)域地理復(fù)習(xí)策暁【摘要】區(qū)域地理是自然地理和人文地理的“出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。許多自然地理和人文地理的案例都離不開(kāi)區(qū)域地理的具體地理事物或地理現(xiàn)象，因此區(qū)域地理是復(fù)習(xí)地理知識(shí)的基礎(chǔ)，搞好區(qū)域地理的復(fù)習(xí)是高考制勝的關(guān)鍵?！娟P(guān)鍵詞】新課程區(qū)域地理復(fù)習(xí)策略微觀空間區(qū)域地理是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和重耍內(nèi)容。近年來(lái)高考試卷中明顯反映出區(qū)域地理內(nèi)容占有相當(dāng)大的比重，特別是許多能力要求的體現(xiàn)，常反映在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的思考和運(yùn)用上，其中有很多是以區(qū)域地理內(nèi)容為載體。近年的高考地理試題中，重點(diǎn)考查考生対該區(qū)域內(nèi)重要原理、規(guī)律的理解程度及應(yīng)用能力。因此，區(qū)域地理是復(fù)習(xí)地理知識(shí)的基礎(chǔ)

2、，許多圖像判讀技能的訓(xùn)練、基本概念的理解、地理耍素間的聯(lián)系、地理事物的分布、空間概念的建立、地理基本觀點(diǎn)的建立等，都應(yīng)在區(qū)域地理學(xué)習(xí)中完成。因此,搞好區(qū)域地理的復(fù)習(xí)是高考制勝的關(guān)鍵。一、新課程中高考區(qū)域地理的復(fù)習(xí)方向我們主要從以下幾方面入手：綜合運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)、等高線、海岸線突出區(qū)域地理氣候、地形、水系、水文、農(nóng)業(yè)城市人口、交通、資源、概括區(qū)域發(fā)展問(wèn)題、提出區(qū)域發(fā)展對(duì)策等分析。不要盲目地追求社會(huì)焦點(diǎn)與熱點(diǎn)問(wèn)題，這些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的發(fā)生必然在一定的區(qū)域之中，問(wèn)題最終落腳點(diǎn)述是考查地理基礎(chǔ)知識(shí)與地理基木能力。因此，重在把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在區(qū)域地理的分析方法和構(gòu)建模型上，從

3、中找出相關(guān)的地理素材，用學(xué)科知識(shí)去分析、闡釋。同時(shí)，要求學(xué)生每天要堅(jiān)持看地圖，熟悉見(jiàn)過(guò)的圖。地理試題的信息往往來(lái)源于圖表，圖表也是地理學(xué)科的特殊語(yǔ)言，因此，對(duì)地理圖表的分析應(yīng)該成為經(jīng)常性的練習(xí)。二、區(qū)域地理復(fù)習(xí)的方法近年來(lái)有關(guān)區(qū)域地理的考試內(nèi)容和題型，有分析理解區(qū)域特征、地理分布、地理變化、地理成因、區(qū)位因素、存在問(wèn)題、解決措施等，對(duì)比分析區(qū)域特征的相似性和差異性高考常用手法，區(qū)域發(fā)展的主要制約因索及發(fā)展方向等。這里歸納出一些復(fù)習(xí)方法：1.以區(qū)域綜合分析方法培養(yǎng)為重點(diǎn)。一個(gè)區(qū)域是多種要素的綜合體,如陸地自然環(huán)境的整體性中地形、氣候、水文、植被、土壤等各要索

4、之間是相互聯(lián)系、相互滲透、相互制約的。因此，在分析各要素時(shí)要注意各要素之間的聯(lián)系。自然地理要素是基礎(chǔ),決定了人文要素,如人口數(shù)量和分布、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市分布、交通分布、區(qū)域開(kāi)發(fā)等。2?加強(qiáng)區(qū)域各要素的比較。區(qū)域?qū)Ρ热匀皇浅霈F(xiàn)頻率較高的考點(diǎn)；不同區(qū)域之間存在著地理要素的異同，通過(guò)逐項(xiàng)比較的方法，可以讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握各地理區(qū)域之間的相同和不同之處，同時(shí)也便于記。比較項(xiàng)H有差異，但仍是多個(gè)各要素或某一要素的對(duì)比。因此，在區(qū)域地理教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行區(qū)域地理特征相似或差異性對(duì)比來(lái)學(xué)習(xí)區(qū)域地理。3?重視空間分布，建立聯(lián)系線索。地理事物的存在，地理現(xiàn)象的發(fā)生

5、、發(fā)展及變化，都需要依存于一定的空間位置，在此基礎(chǔ)上才有空間聯(lián)系、空間結(jié)構(gòu)以及空間思維、空間想象的出現(xiàn)。這一切要密切結(jié)合有關(guān)圖像，以具體的地理爭(zhēng)物空間分布為憑借，展開(kāi)想象、拓寬思路，建立聯(lián)系線索,使知識(shí)多方聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò)，便于提取應(yīng)用。三、建立區(qū)域復(fù)習(xí)模型，構(gòu)建思維導(dǎo)圖近年來(lái)有關(guān)區(qū)域地理考試題型有：地理主干知識(shí)考查、地理原理規(guī)律的考查，如降水量分布的影響因索；某個(gè)或某些重點(diǎn)要索考查，如氣溫、降水、水文、水系特征的考查；理解原理和規(guī)律，運(yùn)用地理相關(guān)的事實(shí)和材料，簡(jiǎn)明推導(dǎo)和定性說(shuō)明地理規(guī)律和原理的考查。因此要冇針對(duì)性地重點(diǎn)對(duì)分析理解區(qū)域特征、地理分布、地理變化

6、、地理成因、區(qū)位因素、存在問(wèn)題、解決措施等，對(duì)比分析區(qū)域特征的相似性和差異性，區(qū)域發(fā)展的主要制約因素及發(fā)展方向等復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。區(qū)域地理復(fù)習(xí)以抓住某個(gè)典型案例進(jìn)行特征、成因、對(duì)人類活動(dòng)的影響等方面進(jìn)行分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。四、突出微觀區(qū)域的空間定位，建立區(qū)域空間概念區(qū)域地理的考查要建立在地圖ZJL而學(xué)生相對(duì)薄弱的又是對(duì)區(qū)域地圖的閱讀。由于區(qū)域輪廓的考查不確定性，因此應(yīng)建立中國(guó)、世界內(nèi)的基本經(jīng)緯網(wǎng)，并結(jié)合區(qū)域內(nèi)重要的地理事物包括地形、河流、湖泊、城市等進(jìn)一步定位。1.利用經(jīng)緯線進(jìn)行定位是近年來(lái)高考的重點(diǎn)，經(jīng)緯線成為高考區(qū)域地理試題中最基本的要素。改變過(guò)去重記

7、憶主要經(jīng)緯線穿過(guò)或經(jīng)過(guò)其附近的地理事物面面俱到的復(fù)習(xí)方法。我認(rèn)為只要做到能利用經(jīng)度判斷出各大洲的東中西位置（海陸位置），再利用緯度判斷出溫度帶，結(jié)合氣候類型模式圖就可判斷出氣候類型和自然帶，再結(jié)合圖中的等高線判斷出地形、河流等要素、分析自然和人文地理特征。2?多讓學(xué)生看屮國(guó)、世界大區(qū)域圖和小區(qū)域圖?？炊嗔俗匀痪蜁?huì)熟悉了，而不是一下子讓他們?nèi)慷加浵率澜绾椭袊?guó)所有的地圖?？俍,平時(shí)訓(xùn)練教師要針對(duì)區(qū)域地理題材進(jìn)行歸類出題，讓學(xué)生多練習(xí)相同類型的模式，加強(qiáng)描述和闡釋區(qū)域特征訓(xùn)練，考試時(shí)盡量做到少丟分。同時(shí)加強(qiáng)讀圖方法訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)閱讀背景材料，從中提取有效信息

8、，對(duì)試題涉及的區(qū)域問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)確的冋答。