新課程下小學思品與社會教學策略

《新課程下小學思品與社會教學策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、新課程下小學思品與社會教學策略新課程下小學思品與社會教學策略〔摘要）現在的一些思品與社會教學，往往脫離了兒童的現實生活世界，局限于書本的世界，回避了現實生活,人為地造成了“純而又純”的教育。思品與社會教學無法真正觸及兒童的真實內心，未能真正從兒童的心靈深處產生和影響。而真正有效的教學，必須能觸及兒童的內心世界，從而影響他們的心靈。所以《品徳與社會》教學必須讓兒童在開放性的教學環(huán)境中，立足生活，回歸生活，自主實踐，充分感受學習的樂趣。（關鍵詞）開放式生活性一、創(chuàng)設開放式教學環(huán)境，提供一個輕松的自主學習氛圍自主學習有利于挖掘學生的學習潛能，提高人的發(fā)展水平。“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”

2、人亦是如此。小學生處于人格形成由發(fā)展到基本定型的關鍵階段，不的環(huán)境創(chuàng)造不同的個體性格。正因此，創(chuàng)造開放式的教學環(huán)境能夠讓千姿百態(tài)的個性在合適的環(huán)境中得以發(fā)展，激發(fā)自主學習，培養(yǎng)創(chuàng)造潛力，讓學在活潑的學習活動中獲得發(fā)展。（一）激發(fā)興趣，進入自主學習之門興趣是我們最的老師，世界上，凡杰出人才、創(chuàng)新大師都有異乎尋常的強烈興趣因而作為教師就耍把怎樣發(fā)現、發(fā)展學生的興趣、好奇心、探索精神放在特別重要的地位。讓課堂上激發(fā)興趣有以下幾種方式：1、角色扮演。在《品德與社會》教學中，有很多內容可以用角色扮演的形式體現出來。如在《56個民族是一家》中，通過學生小品表演的形式來感受和體驗民族團結。然后讓學生

3、思考：在與各少數民族交往屮注意什么？通過這種情境屮的體驗，學生感到《品德與社會》不再枯燥，而是興趣無窮。2、成功體驗。成功是興趣的源泉。學生在克服困難時，教師要調動學生所有的經驗和智慧，去積極攻破難點。在教師的幫助下，一旦攻破,學生就會非常興奮，這時，教師要引導學生把興奮上升為體驗，成功的體驗，將是興趣的源泉。在學習過程中，學生成功的體驗主耍表現在兩個方面：一是當學生遇到具有一定難度的學習內容和問題，學生會有一種成就感,體驗到成功的快樂；二是當得到教師的表揚的時候,學生心理有一種愉悅感，學習興趣倍增。（二）豐富教學內容的認知環(huán)境，輕松學習知識討論是最常用的兒童學習、交流活動形式，可以是

4、小組的，也可以是全班的'可以是隨機的，也可以是專門安排的；討論活動能使兒童有機會運用多種方式表達自己的感受、想法，展示口己的成果，分享交流，鍛煉表達能力等。品徳與社會課上能找到許多讓學生參與討論的切入點。討論，是品德與社會最常用的方法我們在教學時，合理的組織學生討論，讓學生在討論中學會交流，掌握學習方法。品徳與社會與現在開設的“思想品徳”課和“社會”課相比較，有一些突出的特點：一是以育人為本，重在兒童文明行為習慣、良好道徳品質和健康的社會性發(fā)展的培養(yǎng)，目的是把兒童培養(yǎng)成為熱愛生活、樂于探究、具有良好的道徳品質和社會性發(fā)展的好學生。二是以學生的生活為基礎，密切聯系兒童的生活實際和社會實際

5、組織，安排教學內容要求，努力克服成人化傾向。尤其是實施教育的我們要時進保留一顆童心，讓孩子們跟隨我們的腳步，樂在其中。三是反饋信息，及時整理活動安排。在活動教學的探究中，對難免出現這樣那樣的問題，就是活動的進程中，也會反映出意料之外的情況。及時調整，是積極的應變方式。分析活動過程中的問題，我常反省其中的原因。如果是多數學生生的共同問題，那一定是我的教學組織中有什么失誤，如果是個別學生的情況，我要從其活動過程中分析是其方法的問題，還是哪個環(huán)節(jié)的問題。而但，我希望在活動的過程中及時暴露問題，能交給學生們自己去解決是最好的途徑。二、生活性的教學內容《品徳與社會》課程是以兒童的生活為基礎,以培

6、養(yǎng)品徳良好,樂于探究，熱愛生活為目標的活動型綜合課程。它從兒童的生活經驗出發(fā)，其內容涵蓋了晶徳教育、勞動教育、社會教育和科學教育。內容極為廣泛，涉及到學生生活的方方面面，直接地反映了兒童的現實生活。所以，在教學中一定要立足生活，貼近生活。（一）結合課程設置，引導學生走進生活，熱愛生活學生的世界是精彩的，也是純真的。然而，他們在現實生活中往往會發(fā)現一些和書本上或與教師所講的相矛盾的現象、事件，產生許多困惑。如果我們的教學不能解決每天遇到的生活問題、情感問題，就失去了教育的真正價值，在認識這些生活問題的過程中，教師應引導學生樹立正確的人生觀，價值觀，生活態(tài)度等，便是口然的，而不是外加的因素

7、。走進兒童的枇界，聽聽他們的在說什么；看看他們的在做什么，想想他們有什么困惑，便是我們老師應該做的事情。（二）圍繞課程內容，指導學生發(fā)展生活、體驗生活教學，須讓學生用心去經歷、用心去體驗，體驗生活的酸甜苦辣，體驗人生的美好?；睿w驗他人的奮斗與幸?！瓘亩嬲S富他們的內心世界，豐富他們的情感世界，讓他們的心靈變得敏感起來，細膩起來，而傳統的書木教學只能造成知識的倉庫，情感的沙漠.（三）根據課程特點，引領學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活真理是在實