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《淺談?dòng)捉虒I(yè)手工課教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談?dòng)捉虒I(yè)手工課教學(xué)摘要：如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的、全面合格的高素質(zhì)、技能型幼師專業(yè)人才，改變傳統(tǒng)的手工教學(xué)偏重技能傳授的傾向，探索在自主、探究、開放的手工教學(xué)模式中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓每個(gè)學(xué)生得以放飛靈感、舒展心智，進(jìn)而使學(xué)生練就一身扎實(shí)的手工技能，為今后的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：手工課教學(xué)；設(shè)置；教學(xué)模式中圖分類號(hào):G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào):1674-9324(2012)08-0063-02在我對(duì)本地區(qū)四所大中專院校的幼教專業(yè)四個(gè)年級(jí)10個(gè)班的“教”“學(xué)”情況深入了解之后，發(fā)現(xiàn)其手工課教學(xué)都存在這樣那樣的問題，現(xiàn)歸納總結(jié)如下
2、。一、根據(jù)幼教學(xué)生學(xué)制的不同，對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課及手工課的設(shè)置有不同需求調(diào)查顯示：在專業(yè)課設(shè)置方面，92%的學(xué)生建議：增加相應(yīng)專業(yè)課的課時(shí)；54%的學(xué)生建議增加手工課，多一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，希望的手工課堂教學(xué)能更加貼近幼兒生活，呈現(xiàn)幼兒教師工作狀態(tài)。究其原因：幼教專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置沒有根據(jù)不同學(xué)制(三年、五年)的需要來合理安排美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程及相應(yīng)的手工課程，，教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容無側(cè)重，并且理論多，實(shí)踐少。研究對(duì)策：(1)根據(jù)學(xué)生不同學(xué)制，合理安排美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程，理論知識(shí)，審美情趣的提高對(duì)手工課的學(xué)習(xí)能起到事半功倍的效果。(2)手工課的安排：①選擇教學(xué)內(nèi)
3、容要有針對(duì)性，從趣味性強(qiáng)、兒童感知熟悉的、簡明又易于制作的題材入手，符合兒童的制作能力和條件且能開發(fā)幼兒智力的手工課程。如泥工、紙工、廢品工、編織、剪貼等。②多為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，組織學(xué)生校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、模擬練習(xí)、創(chuàng)編設(shè)計(jì)、到幼教機(jī)構(gòu)觀摩、社會(huì)調(diào)查等，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí).二、手工課教學(xué)模式、方法單一，缺乏趣味，部分學(xué)生興趣不大調(diào)查顯示：教學(xué)方法單一，個(gè)別教師不注重教學(xué)內(nèi)容的選擇，不貼近生活，離就業(yè)需求較遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。究其原因：有些教師教學(xué)死板，教學(xué)手段不夠豐富，和學(xué)生互動(dòng)少，使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)提不起興趣。研究對(duì)策：增強(qiáng)手工教學(xué)的趣味性，引
4、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新穎巧妙、引人入勝的開篇導(dǎo)言，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；色彩鮮艷、制作精美的DIY飾品，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；匠心獨(dú)運(yùn)、靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；豐富多彩、魅力無窮的多媒體應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣……三、多媒體教學(xué)效果毀譽(yù)參半，有待改進(jìn)調(diào)查顯示：多媒體模式在手工專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用并不十分廣泛；現(xiàn)有教學(xué)模式下多媒體在促進(jìn)知識(shí)的理解和掌握以及提高學(xué)習(xí)興趣方面方面幫助很大。究其原因：學(xué)校硬件設(shè)施不完善，多媒體應(yīng)用的理論知識(shí)不夠普及，沒有真正根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需要來運(yùn)用，沒有把多媒體教學(xué)真正應(yīng)用到實(shí)處。研究對(duì)策：加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)的
5、應(yīng)用與推廣。（1）多組織學(xué)生觀摩多媒體公開課，課后多溝通交流改進(jìn)；（2）學(xué)校盡可能的提供條件，鼓勵(lì)老師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。督促教師把多媒體教學(xué)真正用到實(shí)處，并定期舉辦有關(guān)的教育培訓(xùn)。四、教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間不能合理安排、突出幼師的特點(diǎn)調(diào)查顯示：30%學(xué)生反映手工課應(yīng)多學(xué)些貼近幼兒生活的課；32%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對(duì)手工課不重視，課程安排不連貫（課少，單節(jié)），需增加課時(shí)。25%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)設(shè)專門的手工教室，提供工具材料，多數(shù)學(xué)生不愿意自己準(zhǔn)備。究其原因：（1）有些學(xué)校課程安排上沒有側(cè)重，幼師特點(diǎn)不突出；（2）有的學(xué)校手工一節(jié)單課，制作的時(shí)間不能保障
6、，手工課程安排較少，學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)。研究對(duì)策：（1）學(xué)生畢業(yè)后面向幼兒園，而幼兒園的手工教學(xué)主要是對(duì)兒童進(jìn)行基本的手工教學(xué)，學(xué)生需掌握手工技巧和基本的制作方法和在今后的教學(xué)中常用的手工內(nèi)容。（2）教學(xué)課時(shí)應(yīng)根據(jù)內(nèi)容合理安排，做到有計(jì)劃、有目的性。如：中國結(jié)在幼兒教學(xué)中用的較少，那么課時(shí)應(yīng)少，只要學(xué)生了解和掌握基本的操作即可，而粘貼畫、折紙、剪紙、泥玩具的制作、手帕玩具、舊物改造等，則作為重點(diǎn)，講解仔細(xì)，讓學(xué)生反復(fù)做。五、教學(xué)模式、教學(xué)方法已不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，急需改革,從而與即將面臨的就業(yè)接軌調(diào)查顯示：（1）54%的認(rèn)為不太適應(yīng)，他們希望更傾
7、向于實(shí)踐技能類課程，例如：更加貼近幼兒生活，呈現(xiàn)幼兒教師工作狀態(tài)，比如折紙、泥工、舊物改造、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)等，這說明學(xué)生注重所學(xué)專業(yè)的實(shí)用性，也反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上的務(wù)實(shí)心態(tài)，這也說明專業(yè)課教學(xué)改革需要充分考慮到學(xué)生的就業(yè)需求，這也對(duì)教學(xué)改革提出更高要求。（2）在回答“你愿意展示自己的手工作品談?wù)勛约旱母惺懿⑶医邮芡瑢W(xué)給你提出的意見嗎？”的問題時(shí)，學(xué)生愿意展示作品并交流，但缺少機(jī)會(huì)。究其原因：部分學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)模式、教學(xué)方法單一，采取老師教一步學(xué)生跟一步的方法，且理論課多，實(shí)踐課少，學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)；學(xué)校組織展覽少,學(xué)生缺乏展示的機(jī)會(huì)。研
8、究對(duì)策：（1）課堂教學(xué)，精講多練，給學(xué)生提供展示自己作品的機(jī)會(huì)。（2）在學(xué)生中建立互助的學(xué)習(xí)方法。（3）根據(jù)學(xué)生不同的興趣特點(diǎn)，不同程度的學(xué)生實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。(4)采取學(xué)生自評(píng)+
