??诶狭帧?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)上機(jī)課流程控制

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1、上機(jī)流程初稿林帆1.備課過(guò)程:(標(biāo)準(zhǔn)化中已經(jīng)對(duì)這個(gè)過(guò)程做出詳細(xì)的說(shuō)明,這里再補(bǔ)充一些)A.教員須在第二天上機(jī)課前把該節(jié)上機(jī)課的內(nèi)容、案例、教案進(jìn)行準(zhǔn)備內(nèi)容準(zhǔn)備:vl>上機(jī)課中所要練習(xí)的的內(nèi)容有哪些?在這些內(nèi)容里面,哪些是給學(xué)員擴(kuò)展的,哪些乂是必須讓學(xué)員熟記的!教員都要提前做到心里有數(shù),并且上機(jī)課本屮有些內(nèi)容是屬于課外部分的,教員應(yīng)該提前把這些內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí),一些難點(diǎn)的解決辦法自己一定要熟記步驟,防止“卡殼”。案例準(zhǔn)備:vl>在對(duì)案例進(jìn)行準(zhǔn)備的時(shí)候,一定要木著“通俗”的原則,上機(jī)部分有些練習(xí)對(duì)于學(xué)員而言是有一定難度的

2、,這個(gè)時(shí)候教員可以先讓學(xué)員放F這些有難度的題口,然后教員自己出一些邏輯相似的?;铑}目,例如:C#中的屬性章節(jié)的上機(jī)部分,學(xué)員還是很難理解get和set的用法的,那么我們可以舉這樣的例了:CS中的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,一般我們?cè)陂_(kāi)始前,我們都會(huì)去買(mǎi)武器,那么當(dāng)我們打開(kāi)武器窗口吋會(huì)讓我們?nèi)ミx擇武器的種類(lèi):例如,手槍類(lèi),沖鋒槍類(lèi),其他外裝類(lèi),假設(shè)從這兒個(gè)類(lèi)中選擇出沖鋒槍類(lèi),這個(gè)過(guò)程就是get了(獲得想要的信息)。接看進(jìn)入沖鋒槍類(lèi)后,我們從里面挑了-?把槍?zhuān)⒆罱K把這把槍買(mǎi)到了自己的人物手屮,這個(gè)過(guò)程就是se((把最后得到的結(jié)果進(jìn)行

3、賦值)!然后把這個(gè)例了后,再讓學(xué)員去把這個(gè)CS的購(gòu)買(mǎi)過(guò)程用代碼去實(shí)現(xiàn)!在對(duì)學(xué)員興趣編碼引導(dǎo)過(guò)程中是盂要我們教員的耐心的,只有這樣我們的學(xué)員才能以興趣去編碼,而非以任務(wù)去編碼!因此希望大家在對(duì)案例準(zhǔn)備的時(shí)候多從學(xué)員出發(fā),關(guān)心他們,這樣一來(lái)大家在往后準(zhǔn)備案例的時(shí)候,學(xué)員喜歡什么樣的例子,我們都能做到心知肚明了,那么上機(jī)課的質(zhì)量就不在話下!教案準(zhǔn)備:vl>從最初的內(nèi)容確定到過(guò)程屮的案例輔導(dǎo),這一系列的過(guò)程,教員必須要有個(gè)先后的順序,不能不進(jìn)行最后的備課總結(jié),直接就到第二天的授課現(xiàn)場(chǎng)了,畢竟上課過(guò)程中我們是冇主線的,不能

4、想到哪講到哪!既然是所冇的內(nèi)容和案例大家都準(zhǔn)備好了,就要像個(gè)設(shè)計(jì)師一樣把各個(gè)實(shí)施點(diǎn)安排妥當(dāng),什么地方講的內(nèi)容比較重耍,什么地方難度加大了,然后乂需要什么樣的生活實(shí)例并入,這一切就要靠我們的教案去體現(xiàn),我們的授課也要按照“教案”這個(gè)骨架去實(shí)施,只冇這樣才能知道經(jīng)過(guò)這樣一種方式授課后我們的學(xué)員是否都能掌握,如果不能,問(wèn)題又出在什么地方,反復(fù)以此,大家的上機(jī)授課質(zhì)雖:也會(huì)越來(lái)越好的!因此教案是最后的工作,也是保證我們上好課的最前提條件!2.上機(jī)課過(guò)程(同樣要對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化中的規(guī)范要熟識(shí),然后再多注意以下的內(nèi)容)A.上機(jī)課實(shí)施

5、過(guò)程中需要注意的兒個(gè)步驟:vl>在進(jìn)入機(jī)房前,教員需要攜帶的幾樣物品:教材、白板筆、記錄木、課外資料書(shū)(可選),這里面大家平時(shí)都不會(huì)去帶的物品是記錄本,這里血要強(qiáng)調(diào)下記錄本的用途:記錄上機(jī)課過(guò)程中的每個(gè)學(xué)員的問(wèn)題?。ㄑ惨曔^(guò)程中可以記錄每個(gè)學(xué)員的問(wèn)題)v2>開(kāi)始授課,先回顧上節(jié)上機(jī)課作業(yè)學(xué)員完成情況,這個(gè)步驟大家一定要去實(shí)施,如果我們不檢查,學(xué)員就會(huì)認(rèn)為老師也就隨便說(shuō)說(shuō)了!對(duì)沒(méi)有完成的學(xué)員,要記錄在案,并告誡學(xué)員今天要完成,否則要通知其家長(zhǎng),或者要其所在的組全部留下來(lái),直到最后完成任務(wù),這樣班級(jí)的氛圍就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)的刺

6、激下形成起來(lái)。v3>檢查完內(nèi)容后,就要強(qiáng)調(diào)今天上機(jī)課的忖標(biāo)了:今天大家要完成什么任務(wù),今天要對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)施操作?讓學(xué)員在進(jìn)行操作前心里存條主線:今天我要做什么?要完成什么!v4>進(jìn)行階段演練和指導(dǎo):按照教材上的內(nèi)容,對(duì)學(xué)員進(jìn)行引導(dǎo)。上機(jī)的第一部分是指導(dǎo)部分,這個(gè)部分是把理論課中所講到的匝點(diǎn)、疑難點(diǎn)進(jìn)行演練,這個(gè)部分教員可以把一些相關(guān)的生活例子往里面引入,讓學(xué)員先有個(gè)底:“這個(gè)東西到底是用來(lái)做什么的”,然后我們?cè)趺慈ナ褂?,其?shí)這個(gè)就是我們的“3W1H”教學(xué)法了。在這個(gè)階段點(diǎn),我們把知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用講述完后,立馬就訃

7、學(xué)員去練習(xí)了,這時(shí)我們就可以拿起我們的記錄本巡視每個(gè)學(xué)員,記錄下他們的問(wèn)題,然示按照標(biāo)準(zhǔn)化,發(fā)現(xiàn)人于3()%的問(wèn)題岀現(xiàn)后就要叫停,然后進(jìn)行問(wèn)題講解!v5>講解完指導(dǎo)部分一個(gè)練習(xí)點(diǎn)的時(shí)候,緊接著就要去講下一個(gè)練習(xí)點(diǎn),此時(shí)一定要做好知識(shí)點(diǎn)過(guò)度。例如“我們剛剛完成了.......功能,現(xiàn)在我們的客戶要提出新的要求了,我們的客八的需求是這樣的….”,然后我們就可以把練習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行講解了。講解完畢后,同樣讓學(xué)員去操作,期間我們又可以拿著我們的記錄木進(jìn)行問(wèn)題記錄。v6>完成了上機(jī)部分的練習(xí)后,剩下部分就是作業(yè)了,教員不能僅僅

8、把作業(yè)題目念完后就可以了,耍告訴學(xué)員這個(gè)作業(yè)在實(shí)際開(kāi)發(fā)屮所處的地位,我們?cè)撊绾卧谧鳂I(yè)的基礎(chǔ)之上去把功能完善,給學(xué)員養(yǎng)成“多想”的習(xí)慣,多了解客戶的需求,多了解課堂之外的知識(shí)點(diǎn)?;蛘呶覀兛梢园褜W(xué)員進(jìn)行不同的定位,把多出的要求部分進(jìn)行因人劃分,讓棊礎(chǔ)不好的學(xué)員完成基木內(nèi)容,掌握較好的學(xué)員進(jìn)行功能擴(kuò)展。<7>做項(xiàng)冃的時(shí)候,教員是一定耍監(jiān)控到位的,我們不能采用這樣的方式:指定組長(zhǎng)

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