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《淺談運用多媒體教學》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談運用多媒體教學在思想政治課中的作用召陵區(qū)萬金鎮(zhèn)第二初級屮學任紅軍近兒年來，多媒體運用于政治課教學小，日漸普遍。以多媒體白身的現(xiàn)代化教育優(yōu)勢,完全可以在素質(zhì)教育中發(fā)揮重要作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，在不斷地改變著課堂教學方式，傳統(tǒng)的老師臺上講、學牛臺下聽的教學模式不斷地受到?jīng)_擊。它可以從時間、空間上拓展課堂，可以更好地發(fā)揮學牛的主體作用，激發(fā)學牛的學習興趣，有效地整合教學資源。這對推進素質(zhì)教冇、落實新課程理念都有著至關(guān)重要的作用。以計算機為核心的多媒體教學已成為當前實施索質(zhì)教育、提高課堂教學效率的一種冇效途徑。在
2、我校配備計算機為核心的多媒體的實施環(huán)境下，利用多媒體教學已腑然成風，現(xiàn)結(jié)合教學實踐談?wù)劧嗝襟w教學在思想政治課教學中的應(yīng)用。一、多媒體教學有利于發(fā)揮學牛的主體作用在《思想政治》教學中，講述的知識很多，都與學生生活實際以及國際國內(nèi)熱點問題有密切關(guān)系。盡管教師講課也聯(lián)系實際，但仍以“講授”為主，教學效果并不一定好。為了讓學生運用所學理論，分析熱點問題，在給學生布置作業(yè)時，應(yīng)讓學生充分利用電視錄像、錄音、圖片、報紙等搜集熱點問題資料。然后開展評說課，讓學生展示自己的“資料”，發(fā)表白己的見解，亮出自己的觀點，展開討論、分析、比
3、較，將熱點問題從感性認識上升到理性認識。這種方法，既能改變由教師代勞的IH的教學模式，又能使學生成為學習的主體，感到新穎，實際，冇興趣。二、多媒體教學有利于開發(fā)學牛思維能力思想政治課教學是培養(yǎng)學生正確認識和解決問題能力的過程，是要求學生從具體事件屮深入地思考問題，透過現(xiàn)象抓住木質(zhì)，逐漸培養(yǎng)起深刻的抽彖思維能力和邏輯思維能力。教學中運用多種多媒體，將會把所研究的問題引伸，開導學生探其實質(zhì)，有效地培養(yǎng)學生思維的深刻性。例如:八年級《依法保護我們共有的家園》這一課講”什么是環(huán)境以及環(huán)境問題的利啖”，教學時先用多媒體電教手段
4、,播放一段風景名勝的記錄片，訃學牛進入如詩如畫情景小，在欣賞的同吋去感受這就是環(huán)境?教師及吋加以啟發(fā):風景區(qū)中“涼亭”是人造的還是口然形成的那么它算不算這里環(huán)境的一部分讓學生討論，分析，然后再總結(jié).這樣學生學習的興趣來了，積極性也被調(diào)動起來了，喚起了他們求知的欲望,讓學生在輕松，愉快的氛圍中主動參與到學習中去，把學生思維能力也開發(fā)起來了。三、多媒體教學有利于激發(fā)學牛的學習興趣興趣是最好的老師。將多媒體計算機引進課堂，是口前激發(fā)學生學習興趣的有效而實用的手段Z—。學生只冇對木學科知識產(chǎn)生興趣，才能冇探求這門學科的欲望，
5、而這種興趣的激起則在很人程度上耍依靠教師所創(chuàng)設(shè)的教學情境。以電腦為主體的多媒體教學手段走進課堂，給傳統(tǒng)的課堂教學帶來新的氣息。相對于傳統(tǒng)的課堂教學模式，多媒體教學在一定程度上是課堂教學的一場“革命”，它改變了以往課堂教學活動中“一支粉筆、一塊黑板、一本教材”的陳IH模式，在課堂教學中大膽釆用如電腦、大屏幕投影儀、實物投影儀、掃描儀、語音音響等電化教學設(shè)備和手段（如多媒體課件），可把抽象的概念、原理具體化、形象化，從而易于學牛接受，達到意想不到的教學效果，賦予教學內(nèi)容以牛動活潑的表現(xiàn)形式。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容用多媒體課
6、件創(chuàng)設(shè)聲、像、圖、文并茂的教學情境，激起學牛的注意，喚起學生旺盛的求知欲和強烈的好奇心，使學生的注意力和求知欲與課堂教學融合在一起，來思考和探究政治知識的奧秘。四、多媒體教學有利于調(diào)動學牛?學習積極性。教師在運用多媒體吋，只有利用學生的注意規(guī)律及其特點，充分調(diào)動學生的有意和無意注意,才能激發(fā)和鞏固學牛的學習興趣，提高學牛學習的自覺性，從而較好地實現(xiàn)政治課教學目的多媒體為我們創(chuàng)建了理想的教學環(huán)境，能產(chǎn)主出一用噺的圖文并茂的，豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋，能有效地激發(fā)學牛?學習的興趣，調(diào)動學習的主動性和積極性
7、.計算機捉供的外部刺激的多樣性，既能聽到又能看到，再通過討論，交流等方式用自己的語言表達岀來,冇利于學生對知識的獲取與保持.用現(xiàn)代教育技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教育手段，節(jié)省了時間，給學生營造了一個寬松的學習環(huán)境，而.「L通過信息技術(shù)發(fā)揮色，聲，影，形等多種功能加快學生的認知過程，增加單位時間的信息量，讓學生在輕松，愉快的氛圍學習，提高學習效率.例如:八年級教材《依法保護我們共有的家園》一課，導入新課用一段錄像,錄像是形象地反映學牛所熟悉的當?shù)乇容^突岀的環(huán)境問題,從一個全新的視覺使學生很快就進入角色，明白為什么要保護我們的家園;
8、再用一段風景名勝的錄像讓學生如身臨其境，了解什么是環(huán)境.除此之外,還通過多媒體向?qū)W生展示了幾個典型的事例，并隨著教學內(nèi)容的展開，由學生根據(jù)口己的認知和理解去分析和舉例，找出解決環(huán)境問題的辦法，培養(yǎng)了學生獨立思考，求異思維和創(chuàng)新能力.學生的實際思考達到了老師包辦代替所不能的效果.。也充分調(diào)動了學牛學習的積極性。五、多媒體教學有利于提鬲學生創(chuàng)新能力
