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1、2010—2011年北京市海淀區(qū)高三年級(jí)笫一學(xué)期期中（秋季）語文試卷分析詩歌鑒賞部分13?讀下面這首詩，完成①一②題。（7分）游終南山孟郊南山塞天地，日月石上生。咼峰夜留景，深谷晝未明。山中人自正，路險(xiǎn)心亦平。長風(fēng)驅(qū)松柏，聲拂萬壑清。即此悔讀書，朝朝近浮名。［注釋］景：日光。引語：對(duì)于任何一個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，第一步耍做的還是遠(yuǎn)望近觀，進(jìn)行背景分析。中國是一個(gè)詩歌大國，但是，小至嬰幼兒大至高校中文專業(yè)的學(xué)生，對(duì)詩歌的鑒賞卻抓不住要領(lǐng)，乏善可陳。表面上，詩歌鑒賞題只有區(qū)區(qū)的十分左右，但是，如果我們加上后面的作品閱讀和兩個(gè)小作文，你就可以看出它的重要性了。有些同志會(huì)問，那是不同的體系，不
2、能夠混為-?談。文學(xué)作品四分法是怎么說的？不錯(cuò)，是小說、詩歌、戲劇、散文。既然同為文學(xué)作品，就有共同的規(guī)律可循；至于兩個(gè)小作文，也只能是在詩歌鑒賞的范疇Z內(nèi)To學(xué)會(huì)了詩歌鑒賞，也就抓住了閱讀鑒賞的主線。我們解決任何一個(gè)板塊乃至于一個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，要解決的無非是“學(xué)什么”（遠(yuǎn)望近觀，背景了解）、“怎么學(xué)”（通過想象抓住本質(zhì)規(guī)律，也就是總結(jié)出學(xué)習(xí)方法進(jìn)行理性研究）、“怎么用”的問題。學(xué)什么：實(shí)際上，任何一本參考書上都明確地告知了“詩歌鑒賞”的鑒賞內(nèi)容，那就是形象、語言、表達(dá)技巧。也許有人已經(jīng)明確了內(nèi)容范圍,但是卻沒有辦法把它們有機(jī)地聯(lián)系起來。它們之間是什么關(guān)系呢？詩歌是文學(xué)作品，是詩
3、人寫的，目的無非就是表情達(dá)意；那么，是人表情達(dá)意，運(yùn)用的唯一工具是什么呢?當(dāng)然是語言。語言運(yùn)用時(shí),無非是兩種方式，?是直白，也就是行話里的“直抒胸臆”（或叫“直接抒情”），?種就是委婉（委婉也正是我們?cè)姼璧恼Z言傳統(tǒng)）。詩人在運(yùn)用委婉的語言來表情達(dá)意，就非得借助塑造形象來完成，塑造形象就一淀會(huì)借助一定的技巧。以上闡述，厘清了形象、語言、表達(dá)技巧、思想情感Z間的關(guān)系。怎么學(xué)：高考所考的詩歌鑒賞的題型，也無非是形象、語言、表達(dá)技巧、思想情感四方面的。詩歌里的形象，狹義范圍講就是所謂的“意象”。主觀的情感的抒發(fā)要借助客觀的意象，詩歌的意象無非就是人、景、物、史，意象不同，語言風(fēng)格、表達(dá)
4、技巧也就不同，這是誰都明白的道理。所以，我們稱之為“意象串聯(lián)法”不是沒有根據(jù)的。也就是說，在分析具體的詩歌的時(shí)候，先定性——看看這首詩的意象是什么，接下來定量——看看需要運(yùn)用版塊內(nèi)容中和的哪些因素。怎么用：點(diǎn)面結(jié)合，三步到位。解決了“是什么”、“為什么”、“怎么樣”就可以了。①下列對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.這首詩寫游終南山的所見所感，詩人從大處落筆，抓住景物特征寫感受，雖有夸張之語卻給人真切之感。B.三四句兩句通過寫山中“夜留景”與“晝未明”這樣不同尋常的獨(dú)特景象，極看終南山峰高谷深。C.五六兩句由山及人，其中“險(xiǎn)”與“平”互為反義，以“路險(xiǎn)”作反襯，突出了人的心
5、地平坦。D.結(jié)尾兩句緊承七八兩句而來，借景抒情，含蓄地表達(dá)了詩人對(duì)借讀書以追名逐利的現(xiàn)實(shí)生活的厭惡?！窘馕觥空_答案選D?！凹创嘶谧x書，朝朝近浮名”是含蓄表達(dá)嗎？純粹的直抒胸臆?、诿鞔迫赇凇短圃娊狻峰Q此詩“奇語橫出”，請(qǐng)你以“南山塞天地，日月石上生”兩句為例加以解說。（4分）【解析】這首詩的題目《游終南山》就明確地告訴了我們，是寫景詩，主要意象就是景了。我們先分析這兩句詩的意象，第一句是“南山”、“天地”，第二句是“日”、“月”、“石”，再看題干，要我們分析它的“奇語橫出”的特點(diǎn)，很顯然是要我們鑒賞它表現(xiàn)意象的特點(diǎn),那只能是考察語言運(yùn)用和表達(dá)技巧的特點(diǎn)了。具體結(jié)合原詩語句
6、分析，“南山塞天地”一句中的“塞”是重點(diǎn)詞，屬于煉字題型，技巧是運(yùn)用了夸張的修辭手法；“日月石上生”，分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它沒有直接寫南山，但是目的就是為了寫南山的，只不過通過日和月而寫南山一石，還是寫了南山，只不過是從側(cè)面烘托的。那么，運(yùn)用“點(diǎn)結(jié)合、三步到位”的原則組織答案即可。答案示例：“南山塞天地，日月石上生”這兩句表現(xiàn)了作者游終南山的獨(dú)特感受?！澳仙饺斓亍币痪洌髡哂谩叭边@一動(dòng)詞，以夸張的手法,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了終南山巍峨高聳，頂天立地的氣勢(shì)?！叭赵率仙币痪洌瑥膫?cè)面烘托出終南山的雄偉的氣魄。作者身處山中，仰望山峰，看到日月都從南山高處出現(xiàn)，冉冉升起，像從“石”上“生”出
7、來的。作者從側(cè)面進(jìn)一步表現(xiàn)出終南山崢喋向上,與天比肩的氣勢(shì)。這兩句詩中的“塞天地”“石上生”可謂“奇語橫出”O(jiān)
