計(jì)算機(jī)上機(jī)指導(dǎo)教學(xué)探討

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1、計(jì)算機(jī)上機(jī)指導(dǎo)教學(xué)探討摘要:計(jì)算機(jī)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,不僅是實(shí)踐課,包扌舌理論課在內(nèi)的理論知識(shí)都可以通過上機(jī)操作來加深和促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與鞏固,因而要想提高計(jì)算機(jī)教學(xué),對(duì)計(jì)算機(jī)上機(jī)指導(dǎo)教學(xué)課加以分析探討,以提高教學(xué)有效性是必不可少,也是極為重要的。關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī);上機(jī);操作;指導(dǎo);教學(xué)中圖分類號(hào):G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-7712(2013)08-0000-01一、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)上機(jī)操作課的興趣興趣是最好的老師,有了興趣可以從根本上讓學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),可以極大促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)求索精神

2、。在計(jì)算機(jī)上機(jī)操作課程屮,教師耍充分利用操作中的趣味性去激發(fā)學(xué)生的興趣,將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。如(FLASH動(dòng)畫制作》中,可以先放映小段引人入勝的經(jīng)典動(dòng)漫,在學(xué)生沉浸于動(dòng)漫里情節(jié)時(shí),通過具體的FLASH小游戲和MTV源文件分析,対所觀賞的動(dòng)漫加以解析制作過程,讓學(xué)生體會(huì)到FLASH強(qiáng)大的功能,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一旦有了興趣,更易培養(yǎng)出學(xué)牛的認(rèn)知與創(chuàng)新精神。此外,在學(xué)習(xí)時(shí),可以結(jié)合社會(huì)實(shí)際中各企業(yè)所用的技術(shù)與軟件與所學(xué)的差異性,讓學(xué)生清晰認(rèn)知口C所掌握知識(shí)的有限性,促進(jìn)學(xué)生的不斷探索精神。二、給學(xué)生實(shí)際操作空間,

3、進(jìn)行科學(xué)的上機(jī)輔導(dǎo)教學(xué)對(duì)于操作性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)學(xué)科,其實(shí)際操作課程就是為了讓學(xué)生能夠熟練掌握基本操作技能,教師應(yīng)當(dāng)精講多練,猶如游泳,理論知識(shí)懂的再多,不經(jīng)過下水實(shí)踐的練習(xí)還是不會(huì)。在上機(jī)屮教師一味的講解,滿堂灌等,即使讓學(xué)生看著教師操作很多遍也不如讓學(xué)生自己練習(xí),不會(huì)時(shí)加以輔導(dǎo)效果顯著。只懂理論猶如紙上談兵,一旦實(shí)際操作時(shí)很多不起眼的小環(huán)節(jié)都凸顯出來。因而上機(jī)課程中,教師可以先通過講解一演示一練習(xí)一解惑一總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行初次指導(dǎo)。而后可以再結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法,讓學(xué)牛在通過教師所講授的巫難點(diǎn)講的解之后,在這個(gè)任

4、務(wù)的完成實(shí)際操作過程之中獲得更多的思考與學(xué)習(xí)。一般學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)的問題會(huì)比理論要多,教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際操作中遇到的問題加以歸結(jié),進(jìn)行講解大意,之后再通過任務(wù)式教學(xué)讓這些知識(shí)得以鞏固,做到學(xué)生為主體,教師輔助引導(dǎo)的輔導(dǎo)方式。同時(shí)上機(jī)時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相輔導(dǎo)。在下課之前,教師對(duì)整堂上機(jī)進(jìn)行總結(jié),指出問題,并指明努力方向。三、機(jī)房管理制定規(guī)范化由于計(jì)算機(jī)機(jī)房?jī)?nèi)的設(shè)備為學(xué)生提供學(xué)習(xí)物質(zhì)基礎(chǔ),好的計(jì)算機(jī)設(shè)備是提高計(jì)算機(jī)上機(jī)操作課必不可少的條件,而不少學(xué)生對(duì)公共設(shè)備不愛惜,久而久之,機(jī)器損壞度較高,使用起

5、來極不方便,不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因而可以制定相關(guān)機(jī)房管理制度,如制定嚴(yán)格的上機(jī)登記和對(duì)號(hào)入座的制度,明確每個(gè)學(xué)生的愛護(hù)公務(wù)的責(zé)任,課后及時(shí)檢查跟蹤,出現(xiàn)人為故障可以追溯,進(jìn)而有助于降低機(jī)房設(shè)備的故障率,利于學(xué)生學(xué)習(xí)。四、應(yīng)用項(xiàng)日教學(xué)法教師應(yīng)做好上機(jī)內(nèi)容的規(guī)劃,在學(xué)期開始之前,根據(jù)整套教材與學(xué)期H標(biāo),制定出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo),然后配以實(shí)際操作項(xiàng)FI,可以給每一課時(shí)配以相應(yīng)項(xiàng)目,也可以制定一套完整的項(xiàng)目,然后將其分割,按階段完成,充分利用每個(gè)有限的上機(jī)課時(shí)。如《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中,將教學(xué)目標(biāo)分為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、中文輸入

6、法、辦公軟件的操作、因特網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)等教學(xué)項(xiàng)目模塊,然后再將每一項(xiàng)目加以細(xì)化,如把辦公軟件劃分為word、excel以及ppt三大項(xiàng)日塊,而把word項(xiàng)目分為word的基本操作、修飾文本和段落、在文檔中插入表格和對(duì)象、頁面設(shè)置以及打印輸出五個(gè)小項(xiàng)目,讓學(xué)生在每次上機(jī)操作課完成一個(gè)項(xiàng)目,然后在完成辦公軟件操作的整章的教學(xué)時(shí),將所有小項(xiàng)目集合成一個(gè)綜合項(xiàng)目,完成一個(gè)宣傳頁面。達(dá)到此目標(biāo),要求教師在每堂課上課前,對(duì)課堂的項(xiàng)目和任務(wù)進(jìn)行精心設(shè)計(jì),然后讓學(xué)生按要求完成教師精心設(shè)計(jì)的任務(wù)。通過大項(xiàng)日分解成若干小項(xiàng)目,再將小項(xiàng)目

7、組成一個(gè)大項(xiàng)目的方法,可以使學(xué)生在有限的兩節(jié)上機(jī)操作課中完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容,乂能通過人項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。五、運(yùn)用分組操作學(xué)生之間學(xué)習(xí)和接受新事物能力不一、他們信息處理能力參差不齊,這時(shí)可以運(yùn)用分組教學(xué)法,教師通過科學(xué)分組,把不同知識(shí)層次的學(xué)生組合成學(xué)習(xí)小組,小組成員之間通過直接交流,互幫互學(xué),小組間則互相競(jìng)爭(zhēng),讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上競(jìng)爭(zhēng),在每次上機(jī)操作課后,通過對(duì)各個(gè)上機(jī)小組作品的點(diǎn)評(píng),將優(yōu)秀的有創(chuàng)意的作品展示出來,不夠完善的作品指出其不足之處,激勵(lì)小組之間相互比拼,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過分組操作的力式

8、,不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量,也減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。六、組織和參加各種層次的技能競(jìng)賽在教學(xué)過程中,以計(jì)算機(jī)教研室為單位,精心組織和設(shè)計(jì)校內(nèi)的計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽,如可組織打字比賽,WORD排版競(jìng)賽,EXCEL制表競(jìng)賽,網(wǎng)頁設(shè)計(jì)競(jìng)賽、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽,F(xiàn)LASH和3DMAX動(dòng)畫設(shè)計(jì)競(jìng)賽和PHOTOSHOP圖像處理競(jìng)賽等。通過

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