論作品分析在聲樂(lè)教學(xué)和演唱中的運(yùn)用

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1、論作品分析在聲樂(lè)教學(xué)和演唱中的運(yùn)用論作品分析在聲樂(lè)教學(xué)和演唱中的運(yùn)用摘要：聲樂(lè)不是一般的理論課，在聲樂(lè)教學(xué)和演唱中，對(duì)于那些具有一定聲樂(lè)基礎(chǔ)的人來(lái)說(shuō)，通曉一些歌唱?dú)庀?、發(fā)聲方法以及聲音位置是不夠的。為了更好的掌握和熟練運(yùn)用發(fā)聲技巧，體現(xiàn)出聲樂(lè)的藝術(shù)魅力和存在的價(jià)值，就要對(duì)聲樂(lè)作品進(jìn)行分析。本文分析了音樂(lè)作品分析的內(nèi)涵，探討了作品分析在聲樂(lè)教學(xué)和演唱屮的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：作品分析；聲樂(lè)教學(xué)；演唱；作用中圖分類(lèi)號(hào)：J603艾獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1007-0125(2014)08-0287-01一、音樂(lè)作品分析的內(nèi)涵音樂(lè)作品分析是揭示音樂(lè)作品的內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一，對(duì)于一部音樂(lè)作品來(lái)說(shuō)，音樂(lè)

2、作品分析是以音樂(lè)作品本身為出發(fā)點(diǎn)，闡釋作品本身及各部分的規(guī)律、結(jié)構(gòu)樣式之間的相互聯(lián)系。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，為了促進(jìn)學(xué)生技能的快速提高，教師都注重技術(shù)方面的教學(xué)。但是，卻忽略了對(duì)音樂(lè)作品的分析理解，從而導(dǎo)致學(xué)生不能準(zhǔn)確地把握情感。因此，為了使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行全面的把握和認(rèn)識(shí)，教師要從文學(xué)和技術(shù)兩個(gè)層面，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種知識(shí)對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行綜合分析，注重對(duì)音樂(lè)作品的分析，提高學(xué)生表達(dá)音樂(lè)作品的感情和內(nèi)涵的能力，提高學(xué)生作品分析能力。其中，文學(xué)層面主要是同文學(xué)語(yǔ)言把音樂(lè)作品表達(dá)出來(lái)，從作品的背景以及作曲家的背景入手，分析作品的風(fēng)格，分析作者想耍表達(dá)的情感。而技術(shù)層面則主要是對(duì)作品主題、節(jié)奏和旋

3、律等方面進(jìn)行分析，則重的是對(duì)音樂(lè)理論方面的分析。為了更好的了解作曲家的思想感情，對(duì)音樂(lè)作品從這兩個(gè)層血進(jìn)行全方位的分析，能夠提高了解作品是如何展開(kāi)主題、體裁和曲式結(jié)構(gòu)等各種音樂(lè)結(jié)構(gòu)，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品各種情感因素的表達(dá)能力。二、作品分析在聲樂(lè)教學(xué)和演唱中的運(yùn)用(-)針對(duì)自己的本身的聲樂(lè)特點(diǎn)，科學(xué)的選擇曲目在聲樂(lè)教學(xué)和演唱中，選曲是很重要的一個(gè)方面，對(duì)于一個(gè)教者和歌者來(lái)說(shuō),教好和演唱好聲樂(lè)曲目的前提是，如何選擇適合自己的聲樂(lè)曲目。首先，在對(duì)聲樂(lè)曲目進(jìn)行選擇的時(shí)候，耍針對(duì)自身的聲樂(lè)特點(diǎn)，女山嗓咅技巧、修養(yǎng)、氣質(zhì)等等，選擇和自身特點(diǎn)相匹配的曲目作品，才能分析理解適合口己的聲樂(lè)曲冃，才能

4、在教學(xué)和演唱中充分發(fā)揮口己唱法、聲部、音域以及音色等方面的特點(diǎn)，才能更好的表現(xiàn)歌曲作品。如《三套車(chē)》是一?首男高音獨(dú)唱歌曲，其音域是A-D,具有濃厚的俄羅斯民族音樂(lè)特點(diǎn),旋律具有很強(qiáng)的抒情特點(diǎn),適合音域?qū)拸V、富有彈性的男高音演唱。如果我們不去分析理解曲目，不管自己的嗓音適合不適合演唱這類(lèi)聲樂(lè)作品，那么不僅不能表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)涵，甚至?xí)p壞自己的聲帶。同吋，在一定的程度上，一個(gè)人的文化修養(yǎng)、思想性格氣質(zhì)等都會(huì)限制可唱曲目的范圍，因此，不能要求一個(gè)缺乏文化，沒(méi)有人生經(jīng)歷的人去準(zhǔn)確地表現(xiàn)出一首作品的豐富內(nèi)涵。（二）如何分析歌曲藝術(shù)風(fēng)格，增強(qiáng)演唱水平在不同的地區(qū)、國(guó)家以及民族中，聲樂(lè)作品具有不

5、同歷史時(shí)代和不同的體裁形式，因此聲樂(lè)藝術(shù)各具風(fēng)格，是由很多不同的因素構(gòu)成。為了反映出歌曲這些不同的風(fēng)格，表現(xiàn)出這些風(fēng)格的特點(diǎn)，在演唱之前就要準(zhǔn)確地分析了解歌曲的藝術(shù)風(fēng)格，通過(guò)演唱活生生的把聲音體現(xiàn)出來(lái)。女口：傣族歌曲作品具有悠長(zhǎng)細(xì)膩的旋律，表現(xiàn)出了傣族人們善良和溫柔的風(fēng)土人情。另外，在全世界，各民族的歌曲都具有各口特頭的民族風(fēng)格和地域特色。女口：朝鮮的民歌大多以三拍子、九拍子等為節(jié)奏類(lèi)型，具有靈活多變的旋律；而意大利民歌則富有歌唱性和浪漫色彩的特色,具有流暢生動(dòng)的旋律。由此可見(jiàn)，不同民族具有不同的語(yǔ)言聲咅情態(tài)和民族個(gè)性。（三）如何分析作品的吋代背景和情感基調(diào)，再現(xiàn)作品的社會(huì)生活任何一

6、首聲樂(lè)作品都反映了作曲家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)感悟，因此，為了準(zhǔn)確地表現(xiàn)出作品的內(nèi)涵，深刻地領(lǐng)會(huì)作品的思想內(nèi)容，在演唱的過(guò)程中，要對(duì)作品的時(shí)代背景和情感基調(diào)進(jìn)行分析了解，準(zhǔn)確地再現(xiàn)作品當(dāng)吋的社會(huì)生活。女th產(chǎn)生于抗Fl戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的《義刃軍進(jìn)行曲》，深刻地反映了中華民族萬(wàn)眾一心為國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的革命豪情和斗志，刻劃了中華與民族的艱難。因此，為了把握作品的思想感情，演唱者要詳細(xì)地分析歌曲的歷史背景，不能僅從歌詞上把握作品的思想感情，不但要弄清詞意，還要弄清作者創(chuàng)作時(shí)的背景和用意。（四）如何分析曲調(diào)、伴奏織體、歌詞以及曲式結(jié)構(gòu)在聲樂(lè)教學(xué)演唱中，為了弄清高潮在那里，要進(jìn)一步分析歌曲各段落之間的結(jié)構(gòu)變化、情緒

7、和情感的發(fā)展，準(zhǔn)確地把握聲樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、力度等等。如在歌劇《蝴蝶夫人中》的《?。∶骼实囊惶臁?，作者生動(dòng)的刻畫(huà)出了蝴蝶夫人的感情，音樂(lè)富有東方音樂(lè)優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的風(fēng)格，成功地塑造了一個(gè)生動(dòng)的人物形象。另外，音樂(lè)和語(yǔ)言的結(jié)合是聲樂(lè)的基本特點(diǎn)，每一首歌曲都具有歌詞，歌詞也能傳達(dá)作品的內(nèi)涵。因此，分析歌詞對(duì)演唱來(lái)說(shuō)也很重要。女口：《中國(guó)收獲著希望》的歌詞具有高度的藝術(shù)概括性，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的贊美和熱愛(ài)。綜上所述，聲樂(lè)教學(xué)中，教師要注重咅樂(lè)作品的分析，為了提高學(xué)生的演