色彩論道——淺談美術(shù)高考色彩教學(xué)

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1、色彩論道——淺談美術(shù)高考色彩教學(xué)摘要：美術(shù)高考，風(fēng)云變幻，隨著藝術(shù)高考競爭的不斷加劇，人數(shù)不斷的增加，美術(shù)高考的教學(xué)壓力也隨Z加大，如何在現(xiàn)在的競爭環(huán)境下，突破我校前輩們?nèi)〉玫膬?yōu)秀成績，讓我們?cè)诿佬g(shù)高考中立于不敗Z地，是我們要迫切解決的課題。本文主要闡述了廣東省美術(shù)高考的現(xiàn)狀和本人在美術(shù)高考一?線教學(xué)中的一些心得體會(huì)。關(guān)鍵詞：美術(shù)高考、色彩教學(xué)、色彩風(fēng)格、教學(xué)模式一、廣東省美術(shù)高考色彩水平現(xiàn)狀首先，美術(shù)高考發(fā)展到今犬，已經(jīng)經(jīng)歷了三十多年的歲月洗禮，期間經(jīng)歷了很多的變化和發(fā)展。到今天這個(gè)階段，美術(shù)高考已經(jīng)到了一個(gè)高峰時(shí)期，不管是從考試人數(shù)述是考試的難度上，相比以往，

2、已經(jīng)有了很大程度的改變。近年來，美術(shù)高考人數(shù)在不斷增加，從早前的兒百人增加到現(xiàn)在的兒十力人。據(jù)廣東省考試院統(tǒng)計(jì)，2012年廣東省冇4?3萬多人參加美術(shù)術(shù)科統(tǒng)考，相比于去年的3.7萬人，美術(shù)高考人數(shù)增加了將近6千人。但是相對(duì)于增加的人數(shù)，廣東省的美術(shù)統(tǒng)考的重本通過人數(shù)沒冇改變，也就是說，雖然人數(shù)增加了但是重本和本科通過率降低了。更有甚者，2013年廣東美術(shù)考生有可能接近5萬，這說明美術(shù)高考的難度在逐年的增加。再者，色彩考試的形式和內(nèi)容也發(fā)生了很大的改變?？荚嚨男问綇淖畛醯默F(xiàn)場寫生，發(fā)展到現(xiàn)在的半默寫或全默寫，真正把現(xiàn)場寫生作為考試形式的學(xué)校除了好的專業(yè)美術(shù)院校如國美

3、的造型專業(yè)和央美等以外，基本都是以默寫為主；考試的試題內(nèi)容從最初的基木靜物（如蘋果、梨、陶罐、香蕉等日常用品）發(fā)展現(xiàn)在的一些生僻靜物（如花卉、運(yùn)動(dòng)器材、通訊器材等）；考試的科目也由先前的一般靜物色彩發(fā)展到了現(xiàn)在的靜物色彩、設(shè)計(jì)色彩、色彩頭像和色彩風(fēng)景。所以，美術(shù)高考隨著社會(huì)的發(fā)展，在總的高考人數(shù)卜?降的背景下，美術(shù)高考的人數(shù)反而在逐年壇加，并且考試的難度加大了。雖然整個(gè)廣東省的美術(shù)考生整體的色彩水平相比以前有很大的提高。但是正所謂“水漲船高”，雖然色彩水平提高了，但相對(duì)全國考生色彩水平的提高，我們還是有一定差距，并且廣東省的美術(shù)高考人數(shù)增加了而重本和本科通過率卻下

4、降了，這無疑給美術(shù)高考增加了難度。一、色彩教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)正所謂經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們不在滿足于物質(zhì)的追求，精神層而的追求成了人們新的焦點(diǎn)。在這樣的社會(huì)大背景下，藝術(shù)得到了常足的發(fā)展，藝術(shù)的風(fēng)格多樣化，種類趨于繁多，可謂方花齊放，百家爭鳴。美術(shù)高考色彩雖然是藝術(shù)發(fā)展中一個(gè)很小的基礎(chǔ)科目，主要以培養(yǎng)學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)為主，但是在繪畫的表現(xiàn)形式、畫面風(fēng)格等已經(jīng)有了很大的變化和進(jìn)步。1、色彩畫而風(fēng)格的變化中國畫的寫意、油畫的厚實(shí)和卬象派的色彩體系基本可以概括現(xiàn)在比較麗衛(wèi)的高考色彩風(fēng)格。在20世紀(jì)八九十年代，中國的繪畫還是出于早先受到蘇聯(lián)索

5、描的影響，在色彩方面還是比較偏重光影和結(jié)構(gòu)，所以那個(gè)吋期的色彩關(guān)系不是很重視，物體的塑造偏向塊面化，用筆形式比較單一，缺少變化，用色也偏向水彩，比較薄氣。隨著基礎(chǔ)色彩在中國經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)和以前冇很大的變化，在用色上面借鑒了油畫厚堆的方法；在用筆上借鑒了中國畫的用線，筆觸感趨向于國畫山水中的大寫意；從色彩關(guān)系上借鑒了西方文藝復(fù)興之后的古典油畫和印象派的用色體系，所以畫面出現(xiàn)的色彩效果更加和諧，用筆有一種寫意的感覺。2、教學(xué)方法的改進(jìn)更新由于美術(shù)高考人數(shù)在不斷的增加，傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”手把手的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在教學(xué)需求，采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)模塊化教學(xué)已

6、經(jīng)是人勢(shì)所趨。在以往，一個(gè)老師帶幾個(gè)學(xué)生是很平常的現(xiàn)象，但現(xiàn)在由于出現(xiàn)學(xué)生多老師少的狀況，一個(gè)老師帶兒個(gè)學(xué)生兒近奢侈，一個(gè)老師帶五六十人的現(xiàn)在很是普遍,不管是在涮室述是在藝術(shù)特色學(xué)校里都是這樣的情況。那要在這樣的情況下，要做到“不拋棄，不放棄”，那就必需用到現(xiàn)代技術(shù)手段，還有更完善的管理和規(guī)范化的操作手段。比如，我校作為順德藝術(shù)特色學(xué)校，在校美術(shù)學(xué)生有一?千多人，而美術(shù)教師只有16A,相比于以前老師和學(xué)生的最優(yōu)比為1:25的情況，我們的師資力量已經(jīng)嚴(yán)重不足，但現(xiàn)實(shí)就是這樣，如何冇效的開展課堂教學(xué)，捉高學(xué)生的高考成績成了一個(gè)很大的難題。于是在這樣的背景條件下，我們采

7、用了主教和助教的教學(xué)形式，讓每個(gè)老師既是主教又是助教，主教的主要工作是統(tǒng)籌安排整個(gè)科口的教學(xué)內(nèi)容、監(jiān)管各個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目的落實(shí)情況、所有學(xué)生的理論知識(shí)講解和課堂示范。助教則是積極配合主教，完成小范圍的教學(xué)輔導(dǎo)工作。在這個(gè)教學(xué)模式中，幾乎所有的老師都有主教和助教兩重身份。大家在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中積極配合，相互協(xié)調(diào)，達(dá)到良好的教學(xué)目的。在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，所冇老師堅(jiān)決執(zhí)行大家商討后定下的方案。在具體到每天的教學(xué)中，每位教師都有自己的主責(zé)科口，這樣的優(yōu)點(diǎn)就是每個(gè)人都知道自己的任務(wù)，并且為了這個(gè)任務(wù)把個(gè)人的能力和熱情發(fā)揮到極致，促成了整個(gè)團(tuán)隊(duì)工作的圓滿完成。3、藝術(shù)特色學(xué)?！叭?/p>

8、一盤棋”的