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《小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)的策略研究 -中期報(bào)告》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淮濱縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題中期報(bào)告課題編號(hào)HBLX1709036課題名稱小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)的策略研究學(xué)科分類小學(xué)英語主持人張雪所在單位淮濱縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)填表日期2018.1.3淮濱縣教育局制中期檢查活動(dòng)提示：中期檢查活動(dòng)主要是分析已取得的研究成果，研討課題研究的可持續(xù)性，重點(diǎn)是反思、歸納、深化、細(xì)化。中期檢查活動(dòng)建議由縣區(qū)基礎(chǔ)教研室課題管理辦公室集中組織，或由所在單位教科研管理部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施，并盡可能向社會(huì)開放。一、中期檢查活動(dòng)簡(jiǎn)況：檢查時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)議專家（課題組外專家，專家應(yīng)不少于2人）、參與人員等。檢查時(shí)間:2017年6月18日地點(diǎn)：
2、淮濱縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語教研室評(píng)議專家：吳玉萍（實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)，特級(jí)教師）趙錄華（實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)，高級(jí)教師）黃國(guó)琳（實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)主任，高級(jí)教師）參與人員：張雪、楊虹、張娜、鄭鈺瓊、王影、王璐、許勇、許娟、呂品、林鳳云、楊俠、薛莉、任常悅、代清娜、費(fèi)增莉及最近兩年調(diào)入實(shí)驗(yàn)小學(xué)的英語教師共27人。我們相信，在課題辦的指導(dǎo)下，在專家的指導(dǎo)和支持下，我們一定嚴(yán)格按照課題辦的要求，認(rèn)真組織實(shí)施，確保課題有序進(jìn)行。二、中期報(bào)告要點(diǎn)：研究工作主要進(jìn)展、階段性成果、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)、存在問題、重要變更、下一步計(jì)劃、可預(yù)期成果等，限5000字以內(nèi)。（可加頁）（一）研究工
3、作主要進(jìn)展本階段我們組根據(jù)課題研究計(jì)劃，分步驟的進(jìn)行了一系列活動(dòng)，取得了良好的效果?，F(xiàn)把課題研究進(jìn)展情況總結(jié)如下：一、研究工作主要進(jìn)展：（一）課題研究管理到位，本小組成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，由張雪主持，成員楊虹，王影等人積極參與，將課題研究工作列入學(xué)校工作的重要議事日程，經(jīng)常討論研究工作中的問題，審議，批準(zhǔn)有關(guān)的細(xì)則、建議和專項(xiàng)報(bào)告，及時(shí)解決問題。從各校語文學(xué)科進(jìn)行研究，課題研究的成員明確分工和責(zé)任，相互協(xié)作，共同承擔(dān)起課題研究的總?cè)蝿?wù)。（二）重視對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)生的調(diào)查。1、加強(qiáng)課題組教師的培訓(xùn)與交流：開題報(bào)告使教師明確本課題研究的必要性
4、和重要性；積極倡導(dǎo)向書本學(xué)習(xí)、同伴學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。黃國(guó)琳（實(shí)驗(yàn)學(xué)校教務(wù)主任，高級(jí)教師）吳玉萍（實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)，特級(jí)教師）趙錄華（實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)，特級(jí)教師）就本課題的開展進(jìn)行了專家指導(dǎo)，本課題主要研究的是關(guān)于《小學(xué)英語生本教學(xué)與我縣教學(xué)實(shí)際結(jié)合的研究》，就小學(xué)如何有效開展此項(xiàng)活動(dòng)，專家給出了一些良好的意見和建議，并就下一步如何開展本課題談了自己的看法，組織課題組成員進(jìn)行了有效的討論，介紹了當(dāng)前國(guó)內(nèi)一些專家的已有成果和有效的做法。同時(shí)，就本課題未來的工作重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，組織分工等，進(jìn)行了深入討論，形成了一些共識(shí)；這些，都會(huì)給于我們有益的借鑒
5、，對(duì)于課題的正常開題提供了有效幫助。使老師們受益匪淺。主要培訓(xùn)內(nèi)容有《本次課題研究的內(nèi)容、方法和步驟》、《科研課題的確定》、《研究資料的搜集與整理》2、對(duì)現(xiàn)有學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，為實(shí)驗(yàn)提供針對(duì)性和對(duì)比依據(jù)。各課題小組負(fù)責(zé)人，學(xué)校教科室在課題研究前針對(duì)學(xué)生生本教學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查摸底，并對(duì)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，為實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。（三）開展小學(xué)生英語小組合作學(xué)習(xí)的策略研究實(shí)踐研究，下面是我們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)課堂的實(shí)例如下：但是隨著新課程教學(xué)的深入，小學(xué)英語生本教學(xué)中的一些問題漸漸暴露出來。教師教得很辛苦，可是學(xué)生學(xué)得好像越來越?jīng)]“味”道；有的
6、學(xué)生跟不上英語教學(xué)的進(jìn)度，學(xué)習(xí)起來感覺很吃力；有一小部分學(xué)生甚至喪失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望。所以在小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)及時(shí)地、有效地進(jìn)行反思。通過反思，教師就能夠根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)計(jì)劃更符合學(xué)生的需要，而且這對(duì)提高課堂的有效性有著重要的意義。下面是關(guān)于我們報(bào)告中的具體課堂案例。1．案例一：片面追求學(xué)生自主學(xué)習(xí),導(dǎo)致教師口干舌燥，學(xué)生舌頭打轉(zhuǎn)三年級(jí)教學(xué)Lookatme時(shí)，教師指著自己的嘴巴說：“Look,thisismymouth”，然后接著說：“mouth,mouth”大部分學(xué)生們?cè)诼犕晔痉栋l(fā)音后，就把手
7、舉得高高的，一直嚷著：“Callme,callme?！币笞约簛碜x讀這個(gè)單詞。于是請(qǐng)第一名學(xué)生站起來讀，他的發(fā)音并不正確，讀成漢語的“冒失”，教師又示范了一次并糾正他的發(fā)音，直到他讀準(zhǔn)確為止。沒想到第二個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤和第一個(gè)學(xué)生一樣，教師只好再次經(jīng)歷了示范、糾正的過程?？墒钱?dāng)?shù)谌粚W(xué)生站起來發(fā)言時(shí)，同樣的錯(cuò)誤仍在繼續(xù)。這時(shí)教師沒有再請(qǐng)其他學(xué)生上來讀了，教師知道了多數(shù)學(xué)生根本沒有學(xué)會(huì)該單詞的讀音，他們?cè)谝獾氖亲约耗懿荒苷酒饋戆l(fā)言，能不能得到我給的“Apple”章。課堂教學(xué)活動(dòng)只好再次回到單詞的發(fā)音教學(xué)，最后，那一節(jié)課只能是匆匆忙忙收尾，一些活動(dòng)
8、無法進(jìn)行。1.1課后反思；學(xué)生缺少必要的模仿訓(xùn)練；在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生由于缺乏必要的模仿訓(xùn)練，總是不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)單詞，只好用漢字給單詞注音，導(dǎo)致開口便是漢語
