高亨燕論文定稿正文

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1、中學(xué)生英語學(xué)習(xí)中聽力障礙的成因及對(duì)策作者高亨燕指導(dǎo)教師郭敏摘要：英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經(jīng)成為國際交往和科技、文化交流的重要工具。學(xué)習(xí)和使用英語對(duì)吸取人類文明成果、借鑒外國先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、增進(jìn)中國和世界的相互理解具有重要的作用。在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程能夠?yàn)樘岣呶覈w國民素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和跨文化交際能力的人才，提高國家的國際競爭力和國民的國際交流能力奠定基礎(chǔ)?！?】這就迫切要求學(xué)習(xí)者熟練掌握英語聽說讀寫技能，尤其是聽的技能。中考英語將加大聽力的題量及分值。然而，聽力是中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)難點(diǎn)。現(xiàn)在，如何提高英語聽力技能已成為廣大學(xué)習(xí)者普遍關(guān)注的

2、問題。本文結(jié)合個(gè)人多年教學(xué)實(shí)踐，對(duì)影響農(nóng)村中學(xué)生英語聽力的各種因素進(jìn)行深入剖析及提出應(yīng)對(duì)的策略。關(guān)鍵詞：英語聽力；障礙；分析；應(yīng)對(duì)策略；激發(fā)興趣；培養(yǎng)能力英語作為一種交際工具，在社會(huì)小起著舉足輕重的作用。人們學(xué)習(xí)英語很重要的一個(gè)目的就是為了能夠用英語門如地表達(dá)門己的思想，達(dá)到交際的目的。而這是建立在聽的基礎(chǔ)上。沒有聽，就不可能有說。提高中學(xué)生聽的能力，是中學(xué)英語學(xué)習(xí)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。它直接關(guān)系到學(xué)生說、讀、寫三種能力的提高，也是能否完成小學(xué)英語教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。聽力是英語教學(xué)中最基本、最重要的一種能力。聽力理解題在中考中的比例越來越大，而部分學(xué)生因?yàn)槁犃^差而倍感

3、苦惱。因此，提高中學(xué)生的英語聽力水平已迫在眉睫。如何有效提高學(xué)生的英語聽力，這是英語教學(xué)工作者不斷探討的難題。本文嘗試從各方面分析造成學(xué)生聽力不好的因素，提出提高英語聽力水平的方法。【3】一、影響聽力理解的幾大因素（一）語言方面1、語咅、語調(diào)因素在農(nóng)村初中，由于缺少英語環(huán)境，學(xué)生沒有形成正確的語感。學(xué)生普遍存在著發(fā)音不太準(zhǔn)確問題，這給聽力理解帶來了一定的困難?？谏戆l(fā)咅不準(zhǔn)確，與聽力材料中的發(fā)咅對(duì)不上號(hào)，辨別不清詞意。在語調(diào)上，學(xué)生在平日的朗讀訓(xùn)練中普遍傾向于把所有的單詞、音節(jié)讀得一樣重、一樣清晰，從而沒法領(lǐng)會(huì)英語語調(diào)的輕重緩急，更不用說弱讀、連讀、失去爆破等貝體的陰

4、讀規(guī)則。如：lieisastudent.IIeisastudent./前者用降調(diào)表示肯定，后者用升調(diào)表示疑惑。IIEisastudent.重讀he表示強(qiáng)調(diào)是he血不是其他人oHeisaSTUDENT?重讀student表示他是個(gè)student[ftl不是teachero這些都有礙于聽力能力的提高。2、詞匯、語法因素詞匯量在聽力中起著至關(guān)重要的作用。聽力屮的每一?個(gè)對(duì)話、語段、語篇都是由詞或詞組組成。在聽的過程中，我們?nèi)绻徽莆找欢ǖ脑~匯量，便無法把它所代表的詞匯聯(lián)系起來，也就無法獲知它所代表的意義。因此，詞匯量的大小在一個(gè)側(cè)面上決定了聽力理解的程度。英語的學(xué)習(xí)是以

5、一定量的單詞作為基礎(chǔ)的。詞匯方面的障礙要求學(xué)生耍不斷的擴(kuò)大詞匯量，不僅要記憶一些新的詞匯，同時(shí)還應(yīng)該注意一詞多義現(xiàn)象，以及一些短語和英語中的慣用法。如breaktheice（打破沉寂）、aluckydog（幸運(yùn)兒）、agreenhand（新手、初學(xué)者）等，通過這幾個(gè)例了我們看出，雖然沒有生詞在里面，但是如果學(xué)生不了解英文的真止含義，便會(huì)影響到止確的理解。因此要時(shí)刻告誡學(xué)生，盡量擴(kuò)大門己的詞匯量?！?】語法是語言的三大構(gòu)成要素z—,它滲透于聽、說、讀、寫、譯齊方面。例如,九年級(jí)聽力練習(xí)有這么一個(gè)句了："Iloveplaceswherethepeoplearcreall

6、yfriendly."很多學(xué)生不知道這是一個(gè)定語從句，就肯定聽不出這個(gè)句子的意思。3、文化因素（1）語言是文化的一種表現(xiàn)形式。學(xué)生必須貝備一定的英美歷史的語言文學(xué)知識(shí),還需了解和熟悉一些英美國家人民的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情及生活方式，不少小學(xué)生由于缺乏這方而的知識(shí)，聽力理解便產(chǎn)生一?定困難。如：①英漢兩語言的計(jì)數(shù)進(jìn)位和序數(shù)習(xí)慣不同，漢語中有百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億……而英語中只有hundred；thousand；million,所以聽后不能立即反應(yīng)過來；②缺乏背景知識(shí)。對(duì)于不熟悉西方社會(huì)的中國學(xué)生來講，即使聽到一句很簡單的句子，也會(huì)產(chǎn)生理解障礙。如在一

7、篇介紹美國電話網(wǎng)的內(nèi)容中聽到這樣一句話：Ttprovides800tclcphoncservice。”很多學(xué)生把它理解成了“該電話網(wǎng)提供800個(gè)電話服務(wù)。”但意思完全不對(duì)。在美國，打不收費(fèi)的長途電話（如旅館預(yù)訂等）要加撥“800”三個(gè)數(shù)字。因此這句話的意思是“加撥800是該網(wǎng)提供的免費(fèi)電話服務(wù)?！保?）學(xué)習(xí)一門語言不能只學(xué)習(xí)單詞、詞匯、語法，還應(yīng)了解相應(yīng)的文化常識(shí)。學(xué)生課外閱讀而窄，基本上對(duì)一?些英美國家人民的生活方式、風(fēng)土人情缺乏理解，這就會(huì)影響聽力,如姓名（name）、打招呼（greeting）^感謝話（thanking）、告別（farewell）等，中西方