高校體育教學(xué)改制探析

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1、高校體育教學(xué)改制探析摘要：為了適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要，新世紀(jì)、新形勢下高等學(xué)校體育教學(xué)改革迫在眉睫，本文試通過對高等學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，提出了高等學(xué)校體育教學(xué)改革的措施和建議，為體育教學(xué)改革提供參考。關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；體育教學(xué)；改革1.高等學(xué)校體育教育是我國教育事業(yè)的重要有機(jī)成分，在新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化、素質(zhì)教育全面化的背景下，高校體育教育而臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。目前，我國高校體育教學(xué)過于強(qiáng)求統(tǒng)一的舊的傳統(tǒng)教育觀念，這些已經(jīng)無法滿足時代發(fā)展的需要。因此，為更好地適應(yīng)21世紀(jì)高校體育教學(xué)的要求，高校體育教學(xué)必須進(jìn)行改革，這對推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)人才，促進(jìn)我國高

2、校體育教學(xué)向科學(xué)化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。.高校休育教學(xué)存在的問題?1高校體育教學(xué)屮存在重技術(shù)輕理論的傾向在高校體育教學(xué)中仍然存在"以運(yùn)動技術(shù)”為中心,注重“三基”理論的傳統(tǒng)的教學(xué)的觀念，“忽視學(xué)校體育的根本目的在于增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)，不顧學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)、不顧學(xué)生的興趣和愛好，至使學(xué)生不懂得所學(xué)的各種體育技能對身體會產(chǎn)生什么影響,更不懂得在平吋的體育鍛煉中如何運(yùn)用這些體育知識和技術(shù)，無法做到通過體育課的學(xué)習(xí)掌握提高體質(zhì)健康的方法，因而無法達(dá)到使學(xué)生終身受益的效果，其原因是多方面的，但主要原因，則是以運(yùn)動技術(shù)為屮心的iri的課程體系支配著我們的教學(xué)思想，

3、影響著我們的教學(xué)行動。?2高校體育教學(xué)中教學(xué)形式過于單一中國是一個地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡的國家，各地區(qū)、各校情況不一，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想崇尚統(tǒng)一的國家管理和領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，甚至統(tǒng)一的國家鍛煉標(biāo)準(zhǔn)和考試形式，這種整齊劃一的模式不能適應(yīng)各地各校的實際情況，從而形成了在高度統(tǒng)一的情況下的機(jī)械呆板的體教格局。使高校的體育教學(xué)過于循規(guī)蹈矩、整齊劃一。?3高校體育教學(xué)思想與社會脫節(jié)目前學(xué)校體育落后于社會發(fā)展，不適應(yīng)社會發(fā)展的需要。體育教學(xué)的指導(dǎo)思想不明確，教學(xué)大綱的指導(dǎo)性和科學(xué)性不強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容競技化、方法單一化、組織形式一體化、考核標(biāo)準(zhǔn)化等，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了“喜歡

4、體育而不愿意上體育課”的心理和行為。體育教師頭腦中固有的舊思想和I口觀念依然存在，大多數(shù)學(xué)校體育仍然存在”看起來重要，做起來次要，忙起來不要”的做法?！敖】档谝弧钡乃枷胄麄髁Χ炔粔?，多數(shù)學(xué)生畢業(yè)時根本就不能掌握一到兩項運(yùn)動技能，更談不上養(yǎng)成“終身體育”的習(xí)慣。?高校體育教學(xué)改革措施及方法?1轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，改革傳統(tǒng)體育教學(xué)模式高校體育教學(xué)的改革，必須明確以“全面促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展”為目標(biāo)的"健康第一”的指導(dǎo)思想。在理論教學(xué)中加強(qiáng)休育文化修養(yǎng)和終身體育意識等教育；在運(yùn)動教學(xué)中加強(qiáng)對運(yùn)動綜合素養(yǎng)和自我運(yùn)動與鍛煉能力的培養(yǎng)，并在具體的教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)、方法等方面突破傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)

5、模式的束縛，做到教育觀念與教學(xué)實踐統(tǒng)一，為學(xué)生發(fā)展服務(wù),樹立終身健身的體育觀,建立新的教學(xué)體系。?2培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識、技能和習(xí)慣在體育教學(xué)法屮應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的口的性教育。大學(xué)體育教學(xué)成功與否,應(yīng)將是是否重視培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和愛好，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣作為衡量大學(xué)體育教育的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，大學(xué)體育教學(xué)的目的不僅應(yīng)重視學(xué)生在校期間的身體鍛煉及其效果，還要教會學(xué)生掌握終身鍛煉的方法，產(chǎn)生健身強(qiáng)體的欲望與追求,形成運(yùn)動習(xí)慣，最終達(dá)到終身受益。?結(jié)論.1高校體育教學(xué)改革應(yīng)以“健康第一”、“終身體育”的思想為主線，這一指導(dǎo)思想是高校體育教學(xué)向深層次改革的關(guān)鍵。?2高校體育

6、應(yīng)與社會體育接軌，并將體育教學(xué)與未來社會對人才的要求結(jié)合起來，拓寬高校體育教師的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。?3在新的體育教學(xué)思想指導(dǎo)下，高校體育在工作思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)管理上必須大膽創(chuàng)新,教學(xué)目標(biāo)必須向著反映生物、心理、社會特點(diǎn)的三維體育觀方向發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的復(fù)合型人才。