針對專業(yè)特點的中職學(xué)校體育教學(xué)改革探析

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1、針對專業(yè)特點的中職學(xué)校體育教學(xué)改革探析1前言《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確要求，“課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。重點提高青年就業(yè)能力?！?、“建立專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動開發(fā)機制。推進(jìn)專業(yè)設(shè)置、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接”[lie可見，作為職業(yè)教育重要組成部分的中職教育要加大課程建設(shè)與改革的力度,增強學(xué)生的職業(yè)能力，根據(jù)專業(yè)不同進(jìn)行教學(xué)改革是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的必然要求?！督逃筷P(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》也指出“把職業(yè)崗位所需要的

2、知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)融入相關(guān)專業(yè)教學(xué)中”[2],這為中職學(xué)校根據(jù)不同專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行體育課程教學(xué)改革提供了綱領(lǐng)性指導(dǎo)意見。長期以來，我國中職學(xué)校體育教育教學(xué)無論在教學(xué)目標(biāo)、項目設(shè)置、內(nèi)容選擇、教學(xué)方法和教學(xué)時數(shù)上都沒有充分體現(xiàn)中職教育的特點，缺乏針對不同專業(yè)特點的體育教育內(nèi)容的重新選擇和教育功能的重新定位。提高職業(yè)素質(zhì)是職業(yè)教育的固有教學(xué)目標(biāo)，缺乏針對職業(yè)素質(zhì)提升的教育教學(xué)工作都是不可取的。本文根據(jù)目前中職學(xué)校體育課程教育教學(xué)中存在的問題，提出針對不同專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)開設(shè)體育專項課，設(shè)置提升職業(yè)素質(zhì)的體育教學(xué)內(nèi)容，通過針對性的鍛煉著重

3、發(fā)展不同專業(yè)中職學(xué)生就業(yè)所需要的身體素質(zhì)和體育運動技能，提高學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展能力。2中職學(xué)校體育課程教學(xué)現(xiàn)狀客觀而言，中職生和普高生在體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)上所體現(xiàn)出來的差異可能并不明顯，但在體育運動能力和水平上的距離是顯而易見,這和生源以及學(xué)校重視程度密切相關(guān)。而且，中職生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，以及學(xué)習(xí)的能力相對較弱，僅依靠公共體育課來提升與其職業(yè)能力相關(guān)的身體素質(zhì)效果并不大，很難培養(yǎng)中職生畢業(yè)后的體育鍛煉習(xí)慣和提升運動能力。當(dāng)前，中職學(xué)校的體育課程設(shè)置基本參照普通中學(xué)的比較多，教學(xué)時數(shù)一般為兩個學(xué)年，第三學(xué)年實習(xí)，實行男女合班，一般一周2課時，課外

4、活動不計，男生以籃球.田徑為主，女生以排球、健美操，形體課為主，課中進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練，有條件的開設(shè)足球、武術(shù)、網(wǎng)球課等內(nèi)容。綜合而言，中職體育課結(jié)合專業(yè)特點開展的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的教學(xué)程度較低，沒有很好的體現(xiàn)出職業(yè)教育的“職業(yè)性”的特點。針對中職學(xué)校不同專業(yè)特點的人才培養(yǎng)目標(biāo)而進(jìn)行的體育課程教學(xué)改革并沒有得到充分重視，傳統(tǒng)體育教學(xué)方法還是占據(jù)主導(dǎo)地位，教學(xué)效果不是很理想，因此,有必要在教學(xué)方法的改革上下功夫，積極探索符合中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特點的體育課程教學(xué)方法。3中職校體育教學(xué)改革路徑3.1教學(xué)模式的改革實際上，體育可以針對各專業(yè)人

5、才培養(yǎng)目標(biāo)不同的特點，開展相應(yīng)的訓(xùn)練與指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提高［3］。實施公共體育課和專業(yè)基礎(chǔ)課結(jié)合的體育教學(xué)模式，同時，開設(shè)提升學(xué)生體育理論知識以及體育審美能力的選修課，尤其是針對不同的專業(yè)特點開設(shè)獨具特色的專業(yè)基礎(chǔ)課尤為必要。首先保證公共體育課，每周2學(xué)時，在此基礎(chǔ)上，開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課，也可以稱為職業(yè)體育技能課，具體教學(xué)時數(shù)由學(xué)校根據(jù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定，公共體育課與職業(yè)體育技能課、體育選修課三者之間相互補充，互相促進(jìn)，互相提高，共同提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展提供更好的身體能力的支持。3.2教學(xué)內(nèi)容的改革不同專

6、業(yè)的職業(yè)體育技能課要結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)開設(shè)不同的內(nèi)容，比如服裝工程專業(yè)和公關(guān)文秘專業(yè)的職業(yè)體育技能課的內(nèi)容應(yīng)有所不同，和機械、電子等工科的專業(yè)區(qū)別更大。服裝工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是從事設(shè)計和制版工作的技術(shù)技能型人才，其職業(yè)特點是長時間的站立，移動距離少，經(jīng)常彎腰，會長時間的面對電腦等，容易對關(guān)節(jié)、頸椎、腰椎等損害較大，重復(fù)性的動作對手指、手腕力量等要求較高。而且，服裝行業(yè)的從業(yè)人員比較喜歡網(wǎng)球、羽毛球、體育舞蹈等傳統(tǒng)性運動項目，接受新事物的能力也非常強，藝術(shù)氣息濃厚，街舞、瑜伽等運動項目也比較受歡迎，因此，可以增設(shè)游泳、體育舞蹈、瑜伽等課程。公

7、關(guān)文秘專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是辦公室文員，對文案處理、接待等要求比較高，其職業(yè)特點是活動范圍不大，經(jīng)常坐著，長時間面對電腦,用腦、用眼、用手的時間比較長，同樣，容易對關(guān)節(jié)、頸椎、腰椎等損害較大，而且，文秘的職業(yè)特性對職業(yè)形象、形態(tài)禮儀等有比較高的要求，因此，可以增設(shè)游泳、瑜伽、形體訓(xùn)練.高爾夫、交誼舞等內(nèi)容。而且，針對運動損傷的緊急處理以及理療與恢復(fù)應(yīng)作為重要內(nèi)容普遍開設(shè)。根據(jù)專業(yè)的職業(yè)特點進(jìn)行的體育課程教學(xué)改革，有利于調(diào)節(jié)因為崗位原因而造成的對身體的損傷，更有利于從業(yè)者的身體健康,為提高學(xué)生的職業(yè)能力服務(wù)［4］。當(dāng)然，提高學(xué)生體育審美能力的體育欣賞

8、、體育美學(xué)等課程可作為選修課開設(shè)。3.3教學(xué)方法的改革教學(xué)方法的改革主要是集中體現(xiàn)在男女分班、小班化、合作教學(xué)、專項教學(xué)的改革上。實行男女生分班教學(xué)是基礎(chǔ)要求，男生