《中學教育學》教學指導綱要(高、初中)

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1、《中學教育學》教學指導綱要第一章教育與教育學1、識記：教育的概念；止規(guī)教育的主要標志；學校教育系統(tǒng)基木形成的時間；現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢；古代中國的教育內容“六藝”；古埃及設置最多的學校；近代教育的變化；對教育學作為一門學科得以建立作出貢獻的主要人物及其他們的代表性觀點；獨立教育學誕生的標志；杜威的代表作及其主要教育思想;凱洛夫及其《教育學》；2、領會：古代教育學思想：尤其是孔子的思想所反映的教育教學原則；《學記》所蘊含的教育思想；3、簡單應用：20世紀以后世界教育的特征。第二章教育與社會的發(fā)展1、識記：政治經濟制度與教育的關系；生產力與教育的關系；學校文化的特性、學生文化（高

2、中）；2、領會：教育與科學技術的關系（高屮）；教育與文化的關系；3、應用：運用信息技術對教育的影響，分析未來中國教育發(fā)展的趨勢（高中）。第三章教育與個人的發(fā)展1、識記：個體身心發(fā)展的概念；學校教育對個體發(fā)展的特殊功能；2、領會：個體身心發(fā)展的一般規(guī)律、影響因素及相互關系；3、應用：應用教育在人的身心發(fā)展屮作用的基木原理，分析普通屮等教育在促進青少年發(fā)展中的特殊作用。（高中）第四章教育目的1、識記：教育口的的概念（狹義）；德育、智育、體育、美育、勞動技術教育等概念；我國現(xiàn)階段的教育目的；2、領會：教育目的的意義和作用；教育目的的層次結構；制定教育目的的依據(jù)（高中）;3、應用：運

3、用素質教育的觀念分析教育現(xiàn)彖。第五章學生與教師1、識記：學生的本質屈性；識記學生的基木權利和教師應該具備的專業(yè)素養(yǎng)；2、領會：教師職業(yè)的多種角色；3、應用：運用師生關系的理論分析教育現(xiàn)彖，正確處理師生關系。第六章課程1、識記：課程的基本概念及類型；制約課程的主要因索（高中）；課程實施的結構；2、領會：課程目標與教育目的、培養(yǎng)目標等的關系；課程設計和課程文件的三個層次；3、應用：運用課程評價理論進行課程評價。（高屮）第七章教學（上）1、識記：教學的概念；教學的一般任務；教學過程的特點；教學過程的結構；2、領會：教學的意義；教學過程的本質；3、綜合應用：運用教學原則分析教學現(xiàn)象，

4、止確運用教學方法。第八章教學（下）1、識記：識記課的類型、課的結構、班級授課制等基本概念；備課的要求；教學策略的概念、基本特征及主要類型（高中）；2、領會：理解教學工作的幾個基本程序以及班級授課制的優(yōu)缺點；信度、效度和區(qū)分度；3、應用：運用上好課的基本要求評價一堂課的好壞。第九章德育1、識記：德育的概念；德育的內容；德育過程的規(guī)律；德育的途徑；2、領會：小學德育的意義；德育過程的結構和矛盾；3、應用：運用德育原則分析德育現(xiàn)象，止確運用德育方法；運用德育模式展開德育實踐活動。（高中）第十章班級管理1、識記：班級、班級管理的基木內涵；班級管理的模式；班主任班級管理的內容；2「領會

5、：班級管理的功能；班集體形成和培養(yǎng)的意義；班主任的作用；3、應用：運用班級管理的理論分析當前班級管理小存在的問題。1.教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是承傳社會文化，傳遞生產經驗和社會生活經驗的基本途徑.2.匸規(guī)教育的主要標志是近代的學校系統(tǒng)為核心的教育制度，乂稱制度化教育，以制度化教冇為參照,之前的非正式，非正規(guī)教育都可歸為參照，之后可歸為非制度化教冇.1.中國近代系統(tǒng)完備的學制系統(tǒng)產牛于1902年的vv欽定學堂章程＞＞乂稱壬演學制.2.孔子的教育思想在他的言論集vv論語＞＞中有充分反映.3.孔了說:不憤不啟，不非不發(fā)，”啟發(fā)”一詞由此而來.4.vv學記＞＞是最早的教育著作，提

6、出了”教學相長”的辯證關系.5.蘇格拉底問答分三步:第一步稱為蘇格拉底諷剌，第二步叫定義，第三步叫助產術.&教育學作為一門獨立的學科萌芽于夸美紐斯的vv大教學論＞＞9.盧梭的白然主義教育作品是vv愛彌爾＞＞1().英國哲學家洛克提出了著名的”白板說”11.從獨立的教育學誕生的角度說，通常以德國赫爾巴特的VV普通教育學＞＞為標志.12.杜威的vv民本主義少教育＞＞是20世紀初實用主義教育學的代表人物和作品.13.赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學的代表,形成了傳統(tǒng)教育的教師中心，教材中心,課堂中心的特點.14.杜威是現(xiàn)代教育的代表.強調兒童在教育中的中心地位.主張”在做中學”15.凱活夫明確

7、提出了以馬克思主義理論指導編寫vv教育學＞＞16.1960年12月，美國經濟學家舒爾茨的”人力資本”講演,被稱為人力資本理論創(chuàng)立的憲章.17.信息技術是人類現(xiàn)代文明和進步的一個重要標志，18.教冇是一種特殊的文化現(xiàn)象，文化通過教冇來傳播和傳遞19.人的身心發(fā)展的特殊性表現(xiàn)在(1)人的身心發(fā)展是在社會實踐過程中實現(xiàn)的人的身心發(fā)展具有能動性20.遺傳素質是人身民發(fā)展的前提，為個體身心發(fā)展提供了可能性.21.成熟在思維，情事情，個性等鬲級心理活動中具有不町忽視的作用.22.主觀能動性是個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)