高職院校會計專業(yè)教學(xué)思考

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1、高職院校會計專業(yè)教學(xué)思考高職院校會計專業(yè)教學(xué)思考摘要培養(yǎng)具有堅實(shí)的理論基礎(chǔ)和極強(qiáng)的實(shí)踐技能的實(shí)用型財會人才，是高職院校從事會計專業(yè)的教育面臨的重要課題。本文從自身工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談?wù)勌岣呓虒W(xué)質(zhì)量的措施。關(guān)鍵詞高等學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)改革體會中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A如何培養(yǎng)具有堅實(shí)的理論基礎(chǔ)和極強(qiáng)的實(shí)踐技能的復(fù)合型高級財會人才，是高職院校從事會計專業(yè)的教育工作者而臨的重要課題。筆者針對該專業(yè)的課程特點(diǎn)，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會。1整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容課程實(shí)驗(yàn)是高職會計學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。它耍求在

2、會計理論課教學(xué)中，適當(dāng)安排一定學(xué)時的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。該環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)應(yīng)以會計賬務(wù)處理程序的各環(huán)節(jié)為切入點(diǎn)，開設(shè)單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)。單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是在課堂理論教學(xué)完成之后進(jìn)行的會計模擬實(shí)訓(xùn)，目的是在闡述相關(guān)理論的同時，將基本理論、基本方法和基本技能有機(jī)融合在一起。此類實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生了解企業(yè)會計核算的全過程，使他們能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際操作技能結(jié)合起來，通過強(qiáng)化實(shí)際操作技能，縮短理論與實(shí)踐之間的距離。綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計跳出了簡單驗(yàn)證、固定案例等傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的束縛，實(shí)現(xiàn)了對專業(yè)理論知識的綜合運(yùn)用，有利于鍛煉學(xué)生對企業(yè)管理信息系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)

3、用能力、管理能力和創(chuàng)新能力，有利于提高學(xué)生的事前預(yù)測能力和事后分析能力。2改進(jìn)教學(xué)方法教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。在會計專業(yè)教學(xué)中,教師比較常用的是“啟發(fā)式”教學(xué)法。啟發(fā)式教學(xué)，就是根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容以及學(xué)生的知識水平和認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。這里需要著重說明的是，啟發(fā)式教學(xué)不僅是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)思想和教學(xué)觀念，其精髓在于啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)

4、生科學(xué)的思維方式，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。3運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段以其所具有的獨(dú)特的功能在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。應(yīng)充分利用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)碼影像等技術(shù)手段，建立一套內(nèi)容豐富、使用方便、易于更新的會計學(xué)專業(yè)課程教學(xué)資源系統(tǒng)，以提高教師備課的效率，增大課堂的信息量。現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在會計課程教學(xué)中的應(yīng)用，可以使教學(xué)內(nèi)容得到輔助性的展示、演示、模擬、拓展等，為課程教學(xué)帶來方便，使教師能夠把教材上的內(nèi)容更直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。會計模擬實(shí)驗(yàn)室的使用，更增強(qiáng)了學(xué)生對會計專業(yè)知識的感性

5、認(rèn)識，也為學(xué)生動手操作提供了一個好的場所?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用大大充實(shí)了課堂的知識容量，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。4注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力對會計專業(yè)教學(xué)來說，最為關(guān)鍵的并不是要讓學(xué)生掌握多少知識,而是要培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。會計學(xué)科的知識更新較快，新的會計事項(xiàng)不斷出現(xiàn)，國家兒乎每年都會出臺一些與財務(wù)有關(guān)的制度、法規(guī)和規(guī)章。因此，教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生看書來培養(yǎng)學(xué)綸的自學(xué)能力。5增強(qiáng)學(xué)生的動手能力在教學(xué)過程中，教師應(yīng)做到理論聯(lián)系實(shí)際，遵循會計準(zhǔn)則和會計制度，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生能

6、力為本位，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計課程的關(guān)鍵是做會計分錄。為了讓學(xué)生掌握該部分內(nèi)容，每學(xué)一個賬戶，都應(yīng)該讓學(xué)生聯(lián)想到相關(guān)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，這吋教師可隨口出一個業(yè)務(wù)題，讓學(xué)生做會計分錄，通過做題，學(xué)生會很好地體會該賬戶的用法，通過反復(fù)訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容。6崗位實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合畢業(yè)設(shè)計是實(shí)現(xiàn)會計學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)應(yīng)將崗位實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)生選定畢業(yè)設(shè)計題目后，應(yīng)在教師指導(dǎo)下到企業(yè)參加社會實(shí)踐。學(xué)生社會實(shí)踐的崗位應(yīng)力求多元化，為此可選擇一個大屮型

7、企業(yè)作為主要實(shí)習(xí)單位。除此Z外，還要深入到銀行、稅務(wù)局、海關(guān)等部門參加社會實(shí)踐，熟知相關(guān)崗位的經(jīng)濟(jì)活動，進(jìn)一步了解和掌握經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的相關(guān)社會知識。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計既可以采用畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文的形式，也可以采用調(diào)查報告的形式，不必千篇一律，應(yīng)注重質(zhì)量，講求實(shí)效。其中畢業(yè)設(shè)計、調(diào)查報告均可由學(xué)生組成團(tuán)隊共同完成，并采取小組匯報的方式讓學(xué)生參與評價。通過參與社會經(jīng)濟(jì)活動，進(jìn)一步理解專業(yè)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識,提高學(xué)生的溝通能力、表達(dá)能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。7建立新型的師生關(guān)系師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育

8、教學(xué)中，通過相互影響和作用而建立起來的一種特殊的人際關(guān)系，它貫穿于整個教育活動的全過程,是教育教學(xué)過程屮最重要的人際關(guān)系，教育活動主要是通過教師與學(xué)生之間的交往實(shí)現(xiàn)的。在高職院校會計專業(yè)教學(xué)中，教師必須更新教育理念，牢固樹立以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育觀，與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系。新型的師生關(guān)系是一?種相對平等的關(guān)系，教師應(yīng)將自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的平等參與者、合作者和服務(wù)者，虛心傾聽學(xué)生對知識的理解，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，樂于接受學(xué)生言之有理的不同見解。教師要學(xué)會贊賞