現(xiàn)代教育技術(shù)第1章現(xiàn)代教育概論

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1、現(xiàn)代教育技術(shù)第1章現(xiàn)代教育技術(shù)概論學習目標1、了解教育技術(shù)學的產(chǎn)生和發(fā)展歷史.2、理解和掌握教育技術(shù)的定義、研究范疇和學科范疇.3、知道幾種常見的學習理論和教學理論的主要觀點.4、了解主要的教育傳播模式，知道教學傳播過程的基本要素、基本過程和基本規(guī)律.5、理解傳播理論、學習理論和教學理論與教育技術(shù)的關(guān)系，能敘述三者作為教育技術(shù)學理論基礎(chǔ)的意義.6、了解現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢.1.1教育技術(shù)的歷史和內(nèi)涵1.2現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)1.3現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢第1章現(xiàn)代教育技術(shù)概論1、教育技術(shù)的定義第一節(jié)、現(xiàn)代教育技術(shù)概述上海教育出版社1990年《教育大辭典》

2、：人類在教育活動中所采用的一切技術(shù)手段的總和。包括物化形態(tài)的技術(shù)和智能形態(tài)的技術(shù)兩大類。美國教育傳播與技術(shù)學會1994年定義：教育技術(shù)是關(guān)于學習過程與學習資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。是應(yīng)用技術(shù)學的概念、觀點、方法以及方法論，研究教育教學過程及其管理過程的優(yōu)化的技術(shù)手段、操作方法和方法論的一門學科。教育技術(shù)學（1）媒體傳播教學的理論與技術(shù)（2）個別化教學的理論與技術(shù)（3）教育系統(tǒng)設(shè)計的理論與技術(shù)（4）教育技術(shù)的基本概念、定義、指導思想、理論基礎(chǔ)、學科性質(zhì)（5）教育技術(shù)、教育技術(shù)學的發(fā)展歷史（6）教育技術(shù)的管理（7）教育技術(shù)學的研究方法（8

3、）教育傳播新的技術(shù)、新方法。第一節(jié)、現(xiàn)代教育技術(shù)概述——是指在現(xiàn)代教育理論指導下，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學的過程和教與學的資源進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，以實現(xiàn)教學最優(yōu)化的理論與實踐。2、現(xiàn)代教育技術(shù)的定義第一節(jié)、現(xiàn)代教育技術(shù)概述第一節(jié)、現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育理論學習理論視聽教育理論傳播理論系統(tǒng)方法論行為主義學習理論認知主義學習理論人本主義學習理論建構(gòu)主義學習理論第一節(jié)、現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代信息技術(shù)計算機技術(shù)多媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)音像技術(shù)衛(wèi)星廣播電視技術(shù)第一節(jié)、現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)的研究領(lǐng)域設(shè)計（教學系統(tǒng)、資源信息、教

4、學策略、教學媒體）開發(fā)（音像、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、整合）利用（現(xiàn)代信息技術(shù)、現(xiàn)代教育媒體）管理（教學資源、教學系統(tǒng)、項目、信息）評價（教學方案、課件、形成性、總結(jié)性）現(xiàn)代教育技術(shù)的目標：實現(xiàn)教學最優(yōu)化3、現(xiàn)代教育技術(shù)與相關(guān)概念的區(qū)別第一節(jié)、現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)教育技術(shù)電化教育視聽教育電化教育與視聽教育第一節(jié)、現(xiàn)代教育技術(shù)概述電化教育是：運用現(xiàn)代教育媒體，并與傳統(tǒng)教育媒體恰當結(jié)合，傳遞教育信息，以實現(xiàn)教育最優(yōu)化。它的核心是現(xiàn)代教育媒體，目標是：實現(xiàn)教育最優(yōu)化。視聽教育是：研究如何提高教育信息傳遞效果，充分利用視覺、聽覺感官的功能進行學習的教育活動。目標是：

5、實現(xiàn)教育最優(yōu)化。1、教育媒體的定義媒體英文media的譯名詞義是“中間”、“中介”第二節(jié)、現(xiàn)代教育媒體教育媒體是：指在教育過程中傳遞和存儲教育信息的載體。它是教育過程中相互作用的要素之一，在教育過程中使用不同的教育媒體具有不同的功能，作用于學生也產(chǎn)生不同的教育效果。教科書黑板粉筆實物標本模型報刊圖書資料圖表照片掛圖傳統(tǒng)教育媒體現(xiàn)代教育媒體教育媒體2、教育媒體分類交互媒體語言實驗系統(tǒng)多媒體計算機教學系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)視覺媒體幻燈投影錄音廣播CD、MD、SACA聽覺媒體電影電視錄像VCD、SVCD、DVD視聽覺媒體第二節(jié)、現(xiàn)代教育媒體3、現(xiàn)代教育媒體的特點（1）形聲

6、性（2）再現(xiàn)性（3）先進性（4）高效性用圖象和聲音傳遞信息形、聲、色具體、生動、形象反復播放。源于事物，高于事物。對象在虛、實、快、慢、大、小、遠、近、零、整間轉(zhuǎn)換多媒體性、交互性、進程可控制性。網(wǎng)絡(luò)、遠程傳播、智能1、提高信息的輸出效率2、提高終端對信息的接受效率3、提高信息接受者對所接受知識的記憶保持比率4、擴大信息傳播范圍要取得好的教學效果，關(guān)鍵在：第二節(jié)、現(xiàn)代教育媒體觸覺占1.5%味覺占1%占11%嗅覺占3.5%占83%視覺聽覺不同感官獲取知識的比重視覺+聽覺占94%第二節(jié)、現(xiàn)代教育媒體同樣的學習材料不同感官學習后效果比較保持率時間3小時后視覺+聽

7、覺聽覺視覺90%70%60%3天后聽覺視覺視覺+聽覺15%40%75%第二節(jié)、現(xiàn)代教育媒體階段引入教育理論時間名稱引入媒體1、教育技術(shù)發(fā)展歷史第三節(jié)、現(xiàn)代教育技術(shù)的理論與發(fā)展直觀教育夸美紐斯《大教學論》直觀理論幻燈機19世紀末萌芽階段視覺教育、擴音教育《學校中的遠視覺教育》無聲電影擴音20世紀20年代階段起步視聽教育戴爾《經(jīng)驗之塔理論》錄音、電視有聲電影30~40年代初期發(fā)展階段教育傳播學教育工程學教育工藝學教育技術(shù)學新行為主義理論信息理論香農(nóng)傳播理論彩色閉路電視程序教學機機器人電子計算機年代50~60迅速發(fā)展階段教育傳播與技術(shù)系統(tǒng)論、信息論控制論微電腦、

8、衛(wèi)星傳播激光視盤年代70~80展階段系統(tǒng)發(fā)(1)虛擬大學（遠程教育