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《新課標(biāo)人教版數(shù)學(xué)第冊(cè)《圓》教案》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、第四單元圓單元目標(biāo):1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓,掌握?qǐng)A地特征;理解直徑與半徑地相互關(guān)系;理解圓周率地意義,掌握?qǐng)A周率地近似值.2、使學(xué)生理解和掌握求圓地周長與面積地計(jì)算公式,并能正確地計(jì)算圓地周長與面積.3、獨(dú)立自學(xué),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)弧、圓心角和扇形.4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,知道軸對(duì)稱地含義,能找出軸對(duì)稱圖形地對(duì)稱軸.5、通過介紹圓周率地史料,使學(xué)生受到愛國主義教育.單元重點(diǎn):認(rèn)識(shí)圓和軸對(duì)稱圖形;掌握?qǐng)A地周長和面積地計(jì)算公式.單元難點(diǎn):理解圓周率“π”;圓面積計(jì)算公式地推導(dǎo)以及畫具有定半徑或直徑地圓.單元課時(shí):(12課時(shí))1、圓
2、地認(rèn)識(shí)2課時(shí)2、圓地周長2課時(shí)3、圓地面積3課時(shí)4、整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)5、確定起跑線1課時(shí)6、單元綜合練習(xí)及評(píng)講3課時(shí)22/221、認(rèn)識(shí)圓第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:圓地認(rèn)識(shí)(1)教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓,掌握?qǐng)A地特征,理解直徑與半徑地關(guān)系.2、會(huì)使使用工具畫圓.3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作能力.教學(xué)重點(diǎn):圓地認(rèn)識(shí),通過動(dòng)手操作,理解直徑與半徑地關(guān)系,認(rèn)識(shí)圓地特征.教學(xué)難點(diǎn):畫圓地方法,認(rèn)識(shí)圓地特征.教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,圓規(guī)等.教學(xué)過程:一、舊知鋪墊(課件出示)1、我們以前學(xué)過地平面圖行有哪些?這些圖形都是用什
3、么線圍成地?簡(jiǎn)單說說這些圖形地特征?長方形正方形平行四邊形三角形梯形出示圓片圖形:(1)圓是用什么線圍成地?(圓是一種曲線圖形)(2)舉例:生活中有哪些圓形地物體?(鐘面、車輪、水杯、碗口等)二、新知探究(一)認(rèn)識(shí)圓心、直徑和半徑.1、教師課件出示自學(xué)提綱.(1)生拿出準(zhǔn)備好地一個(gè)圓紙片.(2)課本第56頁動(dòng)手折一折.折過2次后,你發(fā)現(xiàn)了什么?再折出另外兩條折痕呢?(3)指出紙片地圓心、直徑和半徑.2、自學(xué),教師巡回指點(diǎn),發(fā)現(xiàn)難點(diǎn).3、教師在黑板上畫一個(gè)圓,讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)指出.rd04、小組討論:(1)什么叫半徑?圓上
4、是什么意思?畫一畫兩條半徑,量一量它們地長短,發(fā)現(xiàn)了什么?(2)什么叫直徑?過圓心是什么意思?量一量手上地圓地直徑地長短,你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)小結(jié):在同一個(gè)圓里,有無數(shù)條直徑,且所有地直徑都相等.在同一個(gè)圓里,有無數(shù)條半徑,且所有地半徑都相等.5、直徑與半徑地關(guān)系.(1)學(xué)生獨(dú)立量出自己手中圓地直徑與半徑地長度,看它們之間有什么關(guān)系?然后討論測(cè)量結(jié)果,找出直徑與半徑地關(guān)系.d=2r得出結(jié)論:在同一個(gè)圓里,(2)58頁做一做第一題.22/22(二)畫圓.1、介紹圓規(guī)地各部分名稱及使用方法.2、讓個(gè)別學(xué)生說出老師剛才是如何
5、畫圓地.學(xué)生自學(xué)課本第57頁并小結(jié)出畫圓地步驟和方法.3、小組內(nèi)畫r=3cm地圓.組長檢查評(píng)比,然后全班評(píng)比.三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)1、判斷,并說明理由.(40分)(1)半徑地長短決定圓地大小.()(2)圓心決定圓地位置.()(3)直徑是半徑地2倍.()(4)圓地半徑都相等.()2、畫一個(gè)半徑是2厘米地圓.再畫一個(gè)直徑是5厘米地圓.(30分3、思考題:在操場(chǎng)如何畫半徑是5米地大圓?(30分)學(xué)生獨(dú)立完成教師巡回查看,發(fā)現(xiàn)疑難.小組內(nèi)評(píng)比,糾錯(cuò).組長組織解決存在問題四、談收獲、講表現(xiàn).這節(jié)課你學(xué)到了什么,對(duì)自己地課堂表現(xiàn)還有什么提
6、議嗎?覺得在哪些地方還需改進(jìn).22/22第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:軸對(duì)稱教學(xué)目標(biāo):1、在前面所學(xué)得成軸對(duì)稱地平面圖形地基礎(chǔ)上,教學(xué)認(rèn)識(shí)圓地對(duì)稱軸.2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到圓是軸對(duì)稱圖形,且對(duì)稱軸有無數(shù)條.3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,在操作中加深對(duì)所學(xué)平面圖形地對(duì)稱軸地認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn):圓地對(duì)稱軸.教學(xué)難點(diǎn):畫對(duì)稱軸地方法.教具準(zhǔn)備:多媒體課件、直尺.教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知(課件出示)1、舉例說出軸對(duì)稱地物體.如:蝴蝶、飛機(jī)、門窗、圓中地鐘面、月餅等.想一想這些圖形有什么特點(diǎn)?2、觀察、概括.如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)地圖形
7、能夠完全重合,這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形.折痕所在地這條直線直線叫做對(duì)稱軸.二、教學(xué)認(rèn)識(shí)圓地對(duì)稱軸1、出示例3:你能分別畫出下面兩個(gè)圓地對(duì)稱軸嗎?你能畫出幾條?2、學(xué)生嘗試畫出圓地對(duì)稱軸,觀察、再動(dòng)手折一折,你發(fā)現(xiàn)了什么?3、小結(jié):圓有無數(shù)條對(duì)稱軸.每一條直徑所在地位置都是它地對(duì)稱軸.三、課堂提高.1、在方格上畫對(duì)稱軸,并量出對(duì)稱軸兩邊相對(duì)地點(diǎn)到對(duì)稱軸地距離.2、小結(jié):對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)點(diǎn)到對(duì)稱軸地距離相等.3、從上面地圖形可以看出,正方形、長方形、等腰三角形和圓都是軸對(duì)稱圖形,這些對(duì)稱圖形各有幾條對(duì)稱軸?畫出來.22/224、
8、下面地圖形是軸對(duì)稱圖形嗎?它們各有幾條對(duì)稱軸?長方形等邊三角形等腰三角形正方形圓環(huán)形四、當(dāng)堂測(cè)評(píng)練習(xí)十四弟5、6、7題學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡回查看,幫助學(xué)困生理解每道題.小組內(nèi)講評(píng),充分發(fā)揮組長地作用,以“兵強(qiáng)兵、兵練兵’.五、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?學(xué)生暢所欲言.設(shè)計(jì)意圖本堂課是對(duì)圓地初步認(rèn)識(shí),概念較多,也可會(huì)較乏味.為了