4.原地雙手胸前傳接球與游戲和比賽

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1、專家點評潛江市體育教研員何佳新柴老師的《發(fā)展原地雙手胸前傳接球能力的練習與游戲》一課，柴老師通過創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的符合小學四年級學生的身心、年齡特點的體育課堂氛圍，在這個氛圍中，讓學生基本掌握了橫向移動后原地雙手胸前傳球與接球的基本技術(shù)動作，并通過課課練強化了學生的體能，為學生今后學習其它體育技能奠定了堅實的基礎(chǔ)。首先我來說下柴老師這節(jié)課的亮點：1、場地、器材布置：本節(jié)課以籃球為器材，在技術(shù)動作教學時充分利用整塊籃球場地，每位學生一個籃球提高了學生練習密度，整節(jié)課一材到底，既提高了籃球的利用率，同時也為技術(shù)動作練習和身體練習增加了樂趣。2、練習形式：本堂課無

2、論是開始部分還是基本教學部分柴老師都是由易到難，由簡到繁，循序漸進，如課的準備部分，首先進行慢跑，在慢跑時又安排學生進行伸展拉伸、高抬腿跑、滑步移動，在接下來的基本部分練習時，通過一對一、一對多、三對一等練習方法讓學生基本掌握了橫向移動中的原地接球與傳球，形式多樣的練習手段不僅提高學生的練習興趣，而且取得了較好的練習效果，為解決重難點提供了有效保障。3、組織形式：本堂課柴老師在課堂中沒有一次刻意的隊伍調(diào)動，在課的開始通過慢跑邊熱身邊調(diào)整隊,為了讓學生盡快的進入學習狀態(tài)，本節(jié)課運用了各種跑動練習、伸展和滑步移動基本步伐練習，排除身體惰性，使學生在輕松、愉快、和諧

3、氛圍中充分達到了熱身目的。在基本部分練習中，雖然組織形式?jīng)]變，但學生練習形式在不斷變化，不但節(jié)省了隊伍調(diào)動的時間，同時給學生增添了練習樂趣?？傊?，柴老師的組織形式簡單不失創(chuàng)意，使整堂課非常緊湊。4、符合新課程理念：本次課教學過程中，從場地器材的布置到練習形式的多樣化都體現(xiàn)了新課標的可操作性和可檢測性。在以學生為主體，教師為主導(dǎo)的教學理念下，在橫向移動中的原地接球與傳球練習時，首先，同一個技術(shù)動作采用了不同的練習形式，同時不同的練習形式都圍繞學生與學生之間互相合作練習，整堂課學生和學生、學生和老師融為一體，為體育教學創(chuàng)設(shè)一個良好、和諧的課堂氛圍。本課不足之處:1

4、、教師在教態(tài)及情感交流方面還要加強,準確把握語言時機,特別是在對學生評價方面,應(yīng)該積極主動把握好。?　　2、在基本部分學習橫向移動時，練習時間過少，移動后接球與傳球的銜接這一技術(shù)要領(lǐng)講的不夠細致，如果一步一步多做徒手練習，讓學生確定正確的動作概念，然后再進行有球練習，這樣學生學習效果會更好?！　?、在發(fā)現(xiàn)學生有錯誤動作時一定要及時糾正，要將個別指導(dǎo)糾錯與集中糾錯有機結(jié)合，學生將錯糾錯不利于技術(shù)動作的學習。總的來說，柴老師的這節(jié)課從整體上講是成功的，很好的完成了教學任務(wù)，實現(xiàn)了教學目標,達到了預(yù)期的效果，同時也有很多值得我學習的地方。