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《如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、名師導(dǎo)讀如何讀懂文言文同學(xué)們做閱讀題，總是輕閱讀，重做題。其實，文言文閱讀也是閱讀，與現(xiàn)代文一樣，也需要整體閱讀，把握大意。寫人記事類文言文以寫人為中心，通過人物的言行和典型事例來突出人物的品行和才能，贊揚人物的精神品質(zhì)，弘揚正氣，貶斥邪惡。采用正確的閱讀方法整體把握文意：文意梳理法。即第一遍誦讀應(yīng)能快速準(zhǔn)確地把握這篇文言文寫了什么人(主要是傳記對象)，其生活在什么時代(朝代)，有些什么行為舉止(起因、經(jīng)過、結(jié)果)，通過這些行為舉止反映了人物的什么精神品格，這些事有什么意義，文中還涉及了什么人，他們與主要人物之間是什么關(guān)系，
2、等等。第一步，關(guān)注開頭段，了解人物的基本信息。第二步，標(biāo)注時間詞，劃分文段層次。寫人記事類文言文大多以時間為線索來記述人物事件，因此，可以抓住時間詞語，劃分文章結(jié)構(gòu)層次，理清文章思路，整體把握人物及事件。第三步，了解人物事件，歸納內(nèi)容要點。了解人物事件是閱讀文言文的重點，掌握人物事件具體要做到：人物在何時何地，做了什么事，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果怎么樣，人物當(dāng)時任何職，事件涉及的人物關(guān)系有哪些，等等。(4)人物，特別注意人物之間的關(guān)系。在人物傳記中，因為許多人物多是朝廷官員，所以，他們涉及的關(guān)系主要有：①與皇帝及上級之間的
3、關(guān)系；②事件涉及的人物之間的關(guān)系；③與下屬之間的關(guān)系；④與黎民百姓之間的關(guān)系；另外，如果是一般人物，就會涉及與他(她)直接相處之人及間接影響之人的關(guān)系，很多與家庭背景有關(guān)系，比如受祖父、父親影響等。(5)事件，特別注意是什么事件，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果，以及人物處理事件的方法、態(tài)度、觀點，處理后的反映與效果，得到的評價等。第四步，把握人物性格，概括中心意思。依據(jù)上面掌握的內(nèi)容，對人物要有個總的評價，明確文章表現(xiàn)出來的人物性格和道德品質(zhì)，概括文章的中心意思。采用正確的閱讀方法整體把握文意：2．題目推導(dǎo)法。即先看試題的選擇題
4、，根據(jù)選項提供的信息去理解文章內(nèi)容。自主命題的多數(shù)省(市)卷文言文試題的最后兩道選擇題，一般都是考查信息提取和文意把握的。前者一般是把能表現(xiàn)人物某一方面特點的若干信息抽出來讓考生辨析，據(jù)此可判定文中涉及的是什么人，有怎樣的性格或品質(zhì)，以及行為有何特征，等等。而后者則考查對文意的概述或分析，其中僅有一項不正確，所以正確的三項都是幫助考生整體把握文意的重要“提示”，把閱讀原文獲取的信息與之相對應(yīng)，便可印證自己的閱讀結(jié)果正確與否。(一)閱讀模板文言文文脈梳理(2013·全國新課標(biāo)卷Ⅰ)馬文升，字負圖，貌瑰奇多力。登景泰二年進士，授
5、御史。歷按山西、湖廣，風(fēng)裁甚著。∥成化初，召為南京大理卿。滿四之亂，錄功進左副都御史。振鞏昌、臨洮饑民，撫安流移，績甚著。是時敗寇黑水口，又?jǐn)≈疁驇X，勒石紀(jì)之而還。進右都御史，總督漕運?；?、徐、和饑，移江南糧十萬石、鹽價銀五萬兩振之。∥孝宗即位，召拜左都御史。弘治元年上言十五事，悉議行。帝耕藉田，教坊以雜戲進。文升正色曰：“新天子當(dāng)使知稼穡艱難，此何為者？”即斥去。明年，為兵部尚書，督團營如故。承平既久，兵政廢弛，西北部落時伺塞下。文升嚴(yán)核諸將校，黜貪懦者三十余人。本文是一篇寫人記事的文言文，閱讀這類文言文需要抓住人物的主
6、要事跡，分析事件表現(xiàn)出來的人物性格和道德品質(zhì)。步驟一：關(guān)注開頭段，了解人物的基本信息。(1)請在文中用雙橫線標(biāo)記出人物的生平履歷：①姓名，字號；②特點；③任職情況。步驟二：標(biāo)注時間詞，劃分文段層次。(2)請用波浪線標(biāo)記以“年號”呈現(xiàn)的時間詞語，并用“//”劃分層次，總體把握文章的思路。第一層：介紹馬文升及第授官。第二層：簡述成化年間馬文升以功升職和顯著的政績。第三層：詳細介紹馬文升在孝宗時期的主要事跡。奸人大怨，夜持弓矢伺其門，或作謗書射入東長安門內(nèi)。為兵部十三年，盡心戎務(wù)，于屯田、馬政、邊備、守御，數(shù)條上便宜。國家事當(dāng)言者
7、，即非職守，亦言無不盡。嘗以太子年及四齡，當(dāng)早諭教，請擇醇謹(jǐn)老成知書史者，保抱扶持，凡言語動止悉導(dǎo)之以正。山東久旱，浙江及南畿水災(zāi)，文升請命所司振恤，練士卒以備不虞。帝皆深納之。在班列中最為耆碩，帝亦推心任之，諸大臣莫敢望也。吏部尚書屠滽罷，倪岳代滽，岳卒，以文升代。南京、鳳陽大風(fēng)雨壞屋拔木，文升請帝減膳撤樂，修德省愆，御經(jīng)筵，絕游宴，停不急務(wù)，止額外織造，振饑民，捕盜賊。已，又上吏部職掌十事。帝悉褒納?！蔚谒膶樱簩戱R文升離職閑居在家，不問政事。第五層：總結(jié)馬文升的才能、氣節(jié)及影響。步驟三：了解人物事件，歸納內(nèi)容要點。(3)
8、①人物事件一：事件發(fā)生的時間、人物的官職分別是什么？事件的主要內(nèi)容是什么？答：成化初；南京大理卿、左副都御史、右都御史；賑濟、安撫災(zāi)民和擊敗襲擾民眾的賊寇。②人物事件二：事件發(fā)生的時間是什么？事件的主要內(nèi)容是什么？答：孝宗即位；左都御史；直言勸諫，忠心耿耿。③人物事件三：事件發(fā)生時人物的官
