幼兒園語言領(lǐng)域教育活動的實施

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1、幼兒園語言領(lǐng)域教育活動的實施綿陽師范何瑋老師2016.3.19一、基本觀念與認(rèn)識（一）幼兒語言教育的基本任務(wù)提供普通話的語言環(huán)境，培養(yǎng)兒童正確說普通話；創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，培養(yǎng)兒童語言交往的習(xí)慣，提高兒童語言交往的能力；發(fā)展兒童的語言理解能力和表達能力；積極引導(dǎo)與提高兒童傾聽和欣賞兒童文學(xué)作品的能力；引發(fā)兒童對閱讀與書寫的興趣、習(xí)慣和能力；為兒童入學(xué)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。語言教育：泛指任何語言的教導(dǎo)行為與學(xué)習(xí)行為。其內(nèi)容涵蓋文字形態(tài)、語音、語匯、語法、聽解、會話、閱讀與寫作等。幼兒園的語言教育：主要通過談話活動、講述活動、聽說

2、游戲來培養(yǎng)幼兒聽和說的能力的教育活動。（二）幼兒語言教育的意義承擔(dān)著文化延續(xù)和啟蒙的重任直接介入良好思想品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)為新世紀(jì)現(xiàn)代社會人素質(zhì)教育的組成部分(人際交往、口語表達、閱讀和書寫能力)促進幼兒的語言發(fā)展促進幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展（從直接感知到間接認(rèn)識）促進幼兒社會性的發(fā)展（交往工具）二、語言教育活動的誤區(qū)對語言教育目標(biāo)缺乏整體性的把握。重語言形式的掌握,輕語言交往能力和語言心智能力的培養(yǎng)。設(shè)計的語言活動內(nèi)容結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性不強。內(nèi)容脫離幼兒生活實際的發(fā)展需求，忽略語言在生活中、和操作活動中的運用。（例：觀察小雨）教育途徑、方法單一。

3、重上課、輕其它活動和家庭語言教育；重模仿練習(xí)、輕主動建構(gòu)和運用語言。注重閱讀，忽略其他語言形式的運用。語言領(lǐng)域課程教材與幼兒用書脫離。年齡特點：3-4歲：幼兒由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，發(fā)音器官和聽覺器官的調(diào)節(jié)、控制能力相對較差，所以他們有些音發(fā)得還不夠準(zhǔn)確和清晰。此時是他們語言發(fā)展的關(guān)鍵期。4-5歲：幼兒能夠基本發(fā)清楚大部分語音，已能聽懂一般句子和一段話的意思。5-6歲：幼兒在正確的教育和影響下，能夠清楚地發(fā)出母語的全部語音，并能聽懂更多較復(fù)雜的句子，理解一段話的意思。三、重溫幼兒語言發(fā)展的年齡、學(xué)習(xí)特點學(xué)習(xí)特點：3-4歲：幼兒已經(jīng)能聽懂日

4、常生活用語，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時會出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象。他們對詞義的理解比較表面化和具體化。4-5歲：幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類迅速增加。在使用簡單句的基礎(chǔ)上，其語言逐漸連貫起來。5-6歲：能夠掌握表示因果、轉(zhuǎn)折、假設(shè)關(guān)系的連接詞，掌握表示一類概念的詞匯；能夠用語言描述事物發(fā)展的順序，并且會有意識的組織句子，表示時運用各種語氣。四、《指南》中對語言領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議（一）傾聽與表達目標(biāo)1認(rèn)真聽并能聽懂常用語言年齡目標(biāo)教育建議3~4歲1．別人對自己說話時能注意聽并做出回應(yīng)。2．能聽懂日常會話。多給幼兒

5、提供傾聽和交談的機會。如：經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍信d趣的話題，或一起看圖書、講故事。引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)真傾聽。如：成人要耐心傾聽別人（包括幼兒）的講話，等別人講完再表達自己的觀點。與幼兒交談時，要用幼兒能聽得懂的語言。對幼兒提要求和布置任務(wù)時要求他注意聽，鼓勵他主動提問。對幼兒講話時，注意結(jié)合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。如：說話時注意語氣、語調(diào)，讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用。如對幼兒的不合理要求以比較堅定的語氣表示不同意；講故事時，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。根據(jù)幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設(shè)、條

6、件等關(guān)系的句子。4~5歲1．在群體中能有意識地聽與自己有關(guān)的信息。2．能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達的不同意思。3．方言地區(qū)和少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話。5~6歲1．在集體中能注意聽老師或其他人講話。2．聽不懂或有疑問時能主動提問。3．能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子。目標(biāo)2愿意講話并能清楚地表達年齡目標(biāo)教育建議3~4歲1．愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼。2．基本會說本民族或本地區(qū)的語言。3．愿意表達自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作。4．能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事。1．為幼兒創(chuàng)造說話的

7、機會并體驗語言交往的樂趣。每天有足夠的時間與幼兒交談。如談?wù)撍信d趣的話題，詢問和聽取他對自己事情的意見等。尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。方言和少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)用普通話交流的語言環(huán)境。2．引導(dǎo)幼兒清楚地表達。如：和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。當(dāng)幼兒因為急于表達而說不清楚的時候，提醒他不要著急，慢慢說；同時要耐心傾聽，給予必要的補充，幫助他理清思路并清晰地說出來。4~5歲1．愿意與他人交談，

8、喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。2．會說本民族或本地區(qū)的語言，基本會說普通話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會用普通話進行日常會話。3．能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。4．講述比較連