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《【教學設計】《景泰藍的制作》（蘇教）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、《景泰藍的制作》山西省太谷縣第二中學校韓晶◆教材分析◆教學目標本文介紹我國傳統(tǒng)手工藝品景泰藍的制作過程。作者抓住手工操作這一特點和掐絲、點藍兩道關鍵工序，按照景泰藍生產(chǎn)過程的先后順序進行說明，學習本文還應體會到制作景泰藍的工藝師們高超的智慧與技藝和工作的辛勞，以及在字里行間流露的作者欽佩、贊揚的思想感情?！局R與能力目標】、了解本文按景泰藍的制作過程安排說明順序，并根據(jù)事物自身的特點以及讀者的認識實際，安排詳略，區(qū)分主次的特點；、學習本文綜合運用下定義、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、打比方等來說明事物的方法。學習本文語言
2、準確、平易的特點?！具^程與方法目標】本文文字平易，通俗易懂。采用教師就說明順序、說明方法、說明的詳略及語言特點等幾個要點質(zhì)疑，由學生思考、討論、作答，再由教師評析總結(jié)的方式進行?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】學生體會中國傳統(tǒng)文化和藝術的魅力，培養(yǎng)良好的愛國情感。◆教學重難點【教學重點】了解本文按景泰藍的制作過程安排說明順序，并根據(jù)事物自身的特點以及讀者的認識實際，安排詳略，區(qū)分主次的特點?！窘虒W難點】◆課前準備學習本文綜合運用下定義、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、打比方等來說明事物的方法。學習本文語言準確、平易的特點。、多媒體課
3、件；、學生熟讀課文，會生字，能準確注音，排除字詞障礙；、到網(wǎng)上或圖書館搜集有關“景泰藍”的文字和圖片資料，弄清“景泰藍”制作歷史、名稱緣由、產(chǎn)品特點、發(fā)展狀況等?！艚虒W過程一、創(chuàng)設情景，激情導入：同學們，我們祖國有許多值得我們自豪的手工藝品，如蘇州的刺繡，蕪湖的鐵畫，景德鎮(zhèn)的瓷器等等。它們令外國人對我們刮目相看，今天我們再了解另外一種馳名中外的我國特色手工業(yè)品——景泰藍。二、初讀課文，掃清障礙：、簡介作者、作品：葉圣陶，現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。其創(chuàng)作涉及童話、散文、小說等領域，而且發(fā)表了多篇指導語文教學的
4、文章，對語文教學和教材的規(guī)范化有獨特的貢獻。他寫作態(tài)度嚴肅認真、風格樸素自然、語言洗練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。其代表作有：童話：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說：《五月卅一日急雨中》、《夜》、《多收了三五斗》等；長篇小說：《倪煥之》。2、寫作背景:《景泰藍的制作》寫于年月日。作者對手工業(yè)制品很感興趣，曾經(jīng)想寫一組文章，把每種手工業(yè)品的制作過程記錄下來，結(jié)果只寫了兩篇，即本文和《榮寶齋的彩色木刻畫》。本文開頭提到的“北京市手工業(yè)公司實驗工廠”，當時位于崇文門外一條胡同的一所破舊的大四合院內(nèi)。該廠設備非常簡陋
5、，幾乎全部靠手工操作。作者對手工業(yè)制品很感興趣，曾經(jīng)想寫一組文章，把每種手工業(yè)品的制作過程記錄下來。就在年手工業(yè)合作化的高潮即將到來之前的一天下午作者參觀了北京市手工業(yè)公司實驗工廠，回來后寫下了這篇文章。3、熟悉課文：請二至三名學生順次朗讀，教師將學生讀錯的字寫在黑板上。每個學生朗讀后，教師均就學生朗讀情況作指導性小結(jié)，在充分肯定優(yōu)點的前提下指出不足。、思考并分析：什么是景泰藍？（學生從課文中找答案） 明確：景泰藍，也叫“銅胎掐絲琺瑯”，是中國特種手工藝品之一，最早產(chǎn)于代，至明景泰年間開始廣泛流行，用銅胎制成，當時以藍色
6、為最出色，因此習慣稱為“景泰藍”。清代以后遠銷國外，品種有碗、瓶、盤、煙具、臺燈、糖罐、獎杯等。、朗讀課文：要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。三、細讀課文，整體感知：初步誦讀課文，對進行課文的整體把握，感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路，思考：文章的結(jié)構(gòu)層次問題如何？明確：就文章大的層次劃分，我們可能有兩種意見，即：、第自然段為第一部分：交代進行介紹說明的緣起；第自然段至結(jié)尾為第二部分：說明景泰藍的制作；、第自然段為第一部分：交代進行介紹說明的緣起；第自然段至第自然段為第二部分：介紹景泰藍的制作過程；最后一個自然段為
7、第三部分：小結(jié)、強調(diào)景泰藍為手工制作的特點。教師評析、明確：第一種結(jié)構(gòu)層次劃分比較相宜。第一種劃分之所以不將文章最后一段劃為第三部分，是因為這一自然段作為小結(jié)不是針對整篇課文而言，而是就景泰藍的制作過程——六道工序而言，所以仍屬于“景泰藍的制作”的范疇，因而不能單獨和第一部分構(gòu)成平列關系，只能和制作過程合在一起與第一部分構(gòu)成平列關系。教師明確：（一）交代對景泰藍的制作進行介紹的緣起（）。（二）具體介紹景泰藍的制作（—）：、景泰藍的制作過程（—）；、強調(diào)景泰藍的整個制作過程幾乎全部是手工操作的特點（）。四、精讀（選讀）課文，
8、深入感悟：、文章的內(nèi)容及詳略安排如何？教師明確：文章主要介紹了景泰藍精細而復雜的制作過程。而其中以對“掐絲”和“點藍”兩道工序的說明為最詳盡。“掐絲”部分，課文不僅介紹了由粘絲、燒焊到清洗的各個步驟，而且介紹了掐絲的構(gòu)圖特點和所費工時?！包c藍”部分，在說明了什么叫點藍及景泰藍名稱的由來后，又分別介紹了色
