讀讀童謠和兒歌

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1、《讀讀童謠和兒歌》教學設計黃山市祁門縣祁山小學黃節(jié)霞教學目標　　1.鼓勵學生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣?！　?.創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習慣。(重點)　　3.在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。(難點)課前準備　　1.多媒體課件。(教師)　　2.學生和家長一起讀書，并準備一本童謠或兒歌的書帶到學校。(學生)教學過程一、背誦童謠，激發(fā)情感　　1.導入：同學們

2、，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？　　2.導學：從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！二、嘗試提問，感受閱讀　(一)學習童謠--《搖搖船》?！　?.導入：同學們，童謠《搖搖船》會帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學習童謠《搖搖船》?！　?.導學：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？　　3.導學：下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能找到答案?！　?.出示學習要求：　　(1)借助

3、拼音讀準童謠。　　(2)和同桌比比誰讀得最正確?！　?3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多?！　?4)誰還能提出新的問題？　5.學生按要求自學童謠?！?.匯報交流?！　?1)指學生比賽讀童謠。教師相機引導學生正音?！　?2)學生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導學生互相補充，鼓勵學生說完整的話?！　?3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？　　7.指導學生比賽背誦童謠?！　?.學生邊背童謠邊做動作。(二)學習兒歌--《小刺猬理發(fā)》。　　1.導入：同學們，你們見過小刺猬嗎？　　2.導學：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？　　3

4、.導學：同學們真會學習，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。　　4.出示學習要求：　　(1)借助拼音讀準兒歌。　　(2)和同桌比比誰讀得最正確?！　?3)帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多?！　?4)看誰還能提出新的問題。　　5.學生按要求自學兒歌?！　?.匯報交流。　　(1)指學生比賽讀兒歌。教師相機引導學生正音?！　?2)學生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導學生互相補充，鼓勵學生說完整的話?！　?3)為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？　　?、賹W生嘗試解答?！　、?/p>

5、教師追問：男孩子頭發(fā)長了就像小刺猬，你看見過誰的頭發(fā)像小刺猬嗎？這樣好看嗎？(出示刺猬頭型的男孩)　?、蹖W：對呀，男孩子頭發(fā)長了就要去理發(fā)，那女孩子頭發(fā)長了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢？　　④小結：我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)?！、菽銈冇袥]有去過理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？(學生自由說，教師相機出示詞語：嚓嚓嚓，引導學生邊說邊做動作。)　　(4)小結：小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！　　7.指導學生比賽背誦兒歌?！　?.聽兒歌，邊跟著做動作

6、邊唱。三、借助插圖，學會分享　　1.課件出示課文插圖，引導學生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？　　2.小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學認真傾聽，談談自己對童謠或兒歌的感受是什么?！　?.和同學交換自己帶的書，也可以和同學一起讀一本書。四、布置作業(yè)　　1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。　　2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。