2019年三年級美術(shù)下冊 門窗墻教學(xué)設(shè)計 蘇少版

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1、2019年三年級美術(shù)下冊門窗墻教學(xué)設(shè)計蘇少版一、教案背景1.面向?qū)W生：□中學(xué)√小學(xué)2.學(xué)科：美術(shù)蘇教版三年級下學(xué)期3.課時：1教材簡析：〈〈門窗墻〉〉選自九年義務(wù)教育〈〈美術(shù)〉〉（蘇教版）三年級下冊第17課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要內(nèi)容是通過仔細(xì)觀察，畫畫教室或家里的門窗墻。門窗墻是繪畫中常見的題材。人們?yōu)槭裁磿@樣的一種司空見慣的內(nèi)容表現(xiàn)出極大的興趣呢？道理很簡單，是門窗墻顯露出的濃厚的生活氣息吸引了人們，是門窗墻構(gòu)成的畫面吸引了人們。時代在發(fā)展，人類在進(jìn)步，門窗墻在變化，這是一個常畫

2、常新的課題。通過本課的學(xué)習(xí)，就是要讓學(xué)生知道，不同的門窗墻是不同文化的反映。不同的國家，不同的民族，不同的年代所設(shè)計的門、窗、墻的風(fēng)格多姿多彩、千變?nèi)f化，本課讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料，用自己喜歡的表現(xiàn)形式進(jìn)行表現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會生活聯(lián)系起來，并要求學(xué)生進(jìn)行一定的社會調(diào)查，注重人文教育。設(shè)計理念：教師在引導(dǎo)學(xué)生對門、窗、墻不斷接觸的實踐中，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生對自己的所感所想進(jìn)行有個性的表達(dá)。運(yùn)用多種教、學(xué)方法，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，使他們受到高尚情操

3、的熏陶，發(fā)展個性，豐富學(xué)生的精神生活。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識了解不同時代、地域、環(huán)境、季節(jié)等的門窗墻；操作目標(biāo)：利用彩筆或線性工具,表現(xiàn)自己心中的門窗墻；運(yùn)用發(fā)散思維多方位、多角度的表現(xiàn)門窗墻，提高創(chuàng)作表現(xiàn)能力；情感目標(biāo)：善于從生活中發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)美的門窗墻，體驗生活情趣。情感、態(tài)度與價值觀：憑借課文中的文字、圖片材料，感受中外豐富的門、窗、墻設(shè)計和古代人民無窮無盡的智慧，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重。教法：談話法、引導(dǎo)法、觀察演示法、游戲法，學(xué)法：小組合作法、自主探

4、究法、交流展示法......教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用發(fā)散思維，多方位、多角度的認(rèn)識、表現(xiàn)門窗墻。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)門窗墻的美，從中提煉組織美的畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：范例、門、窗、墻圖片。學(xué)生：自己喜歡的繪畫工具、剪刀、膠棒等。二、教學(xué)過程：（一）、引入課題。點(diǎn)擊課件，展示馬格里特的表現(xiàn)大眼睛的作品“錯誤的鏡子”，眼睛里面加上變化運(yùn)動的窗，學(xué)生欣賞。引出課題：同學(xué)們，看到這只奇特的大眼睛，你一定感到驚訝吧，這只大眼睛里有藍(lán)天、白云、窗口。一位詩人說過：眼睛是心靈的窗。（板書課題：窗）[設(shè)計意圖]優(yōu)美的音樂，奇特的大眼睛

5、，直觀的視覺刺激，學(xué)生非常好奇，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。巧妙的引入課題。（二）、新課學(xué)習(xí)。1、看門、窗、墻教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：通過眼睛可以看見五彩繽紛的世界，透過窗口能夠看到美麗的景色。生活中有許許多多各式各樣的門窗墻，你在生活中見過哪些門、窗、墻？透過門、窗、墻你看到了什么？展示不同的國家，不同的民族，不同的年代所設(shè)計的門、窗、墻，分析其優(yōu)點(diǎn)及不足之處。例如：（1）江南民居的門窗墻（2）云南黎族寨門（3）古代的門窗墻4）外國的門窗墻學(xué)生思考這些問題，自由討論發(fā)言，找出自己喜歡的門、窗、墻，說出自己喜歡它的原

6、因。[設(shè)計意圖]門窗墻的形狀,結(jié)構(gòu)具有一定的特征,它影響到建筑的形狀變化,引發(fā)學(xué)生對生活中門窗墻的回憶，表達(dá)自己的所見所想。（三）憶門窗墻觀察課本上面的門窗墻的圖片教師提出適合學(xué)生的有價值的問題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)：你看到的門窗墻是在什么樣的房子上的？你能根據(jù)門窗墻的畫面想象出居住在這兒的主人是什么樣子的嗎？學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面，討論，動腦思考、想象主人的生活情況，發(fā)表看法。知道居住在這里的主人是什么樣的，從中感悟到城市的門窗墻和農(nóng)村門窗墻的不同，不同的門窗墻代表著不同的文化。[設(shè)計意圖]通過觀察、

7、說畫面，讓學(xué)生感知門窗墻的特征；想象出主人的生活情況；認(rèn)識不同門窗墻是不同文化特征的體現(xiàn)。（四）賞門、窗、墻1、欣賞古今中外不同特色風(fēng)格的門、窗、墻。教師談話：生活中的門、窗、墻是多種多樣的，老師收集了國內(nèi)外各種不同風(fēng)格的門窗墻，請同學(xué)們欣賞。播放課件，教師稍作解說，歐洲建筑風(fēng)格的門窗墻，中國傳統(tǒng)、現(xiàn)代風(fēng)格的門窗墻，我們身邊的家鄉(xiāng)的門窗墻。2、欣賞大師、農(nóng)民表現(xiàn)門窗墻的美術(shù)作品。教師談話：同學(xué)們看到了這么多不同風(fēng)格的門、窗、墻，那么藝術(shù)家是如何表現(xiàn)門、窗、墻的呢？課件展示。教師提出問題，學(xué)生根據(jù)畫面思考

8、表達(dá)：這幅作品的門窗墻是哪兒呢？這個門窗墻看到的是什么季節(jié)的景色？(春天的景色，小草綠油油的。)這是畫的什么人家的門窗墻？你怎么知道的？(漁民家的門窗墻。我看到窗口上面掛著很多魚。)這幅作品呢？（我認(rèn)為是我們農(nóng)村在過春節(jié)貼窗花的門窗。）3、賞析學(xué)生表現(xiàn)門窗墻的作品。教師談話：剛才我們欣賞了藝術(shù)家表現(xiàn)門窗墻的作品?，F(xiàn)在我們一起來看看小朋友們畫得表現(xiàn)門窗墻的作品。這些同學(xué)的作品，有的以直接表現(xiàn)門窗墻造型為主，有的以表現(xiàn)門窗墻的景物為主。[設(shè)計意