立德樹人案例

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1、用愛心和耐心期待轉(zhuǎn)化教師的神圣職責(zé)并不在于只向?qū)W生傳授書本知識(shí)，而更在于對(duì)學(xué)生精神世界施加影響，“教書與育人并重，知識(shí)與能力共舉”，教育孩子的前提是：了解孩子。作為教師，一般人認(rèn)為教學(xué)生的時(shí)間越長(zhǎng)，越能了解學(xué)生，越有資格給學(xué)生下結(jié)論。實(shí)際上，時(shí)間的累積并不代表了解的加深：其一，教師的工作往往只能探測(cè)到學(xué)生某一時(shí)段或某一領(lǐng)域的能力，并不是全方位的；其二，基于各種因素，學(xué)生往往會(huì)約束自己，偽裝自己，教師所看到的并不見得是學(xué)生真實(shí)的狀態(tài)。一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生總是參差不齊，作為一名班主任，千萬(wàn)不能因?yàn)楸憩F(xiàn)不好而放棄對(duì)他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化，

2、或許班主任的冷眼相看，是把他們推向更為錯(cuò)誤方向的助力。我班的靳紅玉同學(xué)就是一個(gè)特例，之前，她在班上表現(xiàn)較好，中規(guī)中矩，愛與老師打招呼，成績(jī)不太理想，說(shuō)話滿面笑容，是一個(gè)比較討人喜歡的孩子?？捎幸惶?，突然聽說(shuō)她趁下課時(shí)間偷別的學(xué)生的東西，而且膽子很大。我開始還不太相信，因?yàn)樗綍r(shí)只是學(xué)習(xí)成績(jī)差，并沒有品行不端的表現(xiàn)，同學(xué)們也沒有反應(yīng)過(guò)與她有關(guān)的問題。后來(lái)經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)查和了解，確認(rèn)了此事。于是我和她有了一次談話。恰是這次談話，才讓我對(duì)這個(gè)孩子有了更進(jìn)一步的了解。起初，她只是遮遮隱隱，不肯承認(rèn)，當(dāng)我和盤托出，她也無(wú)話可說(shuō)，認(rèn)識(shí)了錯(cuò)

3、誤。這類學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，他們一般都很心虛，對(duì)外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。因此，一定要做到心平氣和，以誠(chéng)相見，以誠(chéng)對(duì)待，切忌動(dòng)不動(dòng)當(dāng)眾批評(píng)、挖苦，否則必定會(huì)刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度。我覺得，對(duì)這個(gè)學(xué)生的教育引導(dǎo)，首先得從思想上天始。她犯錯(cuò)了，班內(nèi)好多同學(xué)都知道了這件事，有意疏遠(yuǎn)了她，有同學(xué)當(dāng)眾用偷這個(gè)字眼，我立馬加以糾正和引導(dǎo)，我利用班會(huì)課，在班內(nèi)進(jìn)行了一次大討論，我讓同學(xué)們談自己的看法，讓她從思想上認(rèn)識(shí)到這種行為是十分可恥的，也讓她明白這樣做的后

4、果，讓同學(xué)們?cè)徦o她改過(guò)的機(jī)會(huì)。做這個(gè)學(xué)生的思想工作，我做了充分的準(zhǔn)備。通過(guò)一次談心就讓他就能徹底改好可能不太現(xiàn)實(shí)。遇到這種情況，一定要耐心、客觀分析不良行為出現(xiàn)的原因，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導(dǎo)，做到防微杜漸。為學(xué)生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件，問題學(xué)生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)，比如學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長(zhǎng)，要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，使問題學(xué)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。針對(duì)這個(gè)孩子的這種情況，我制定了一套方案，決定從

5、學(xué)校、家長(zhǎng)、老師層面來(lái)開展教育。首先我對(duì)學(xué)生的過(guò)去做了一個(gè)調(diào)查了解，學(xué)生家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)，時(shí)常溺愛孩子，對(duì)于出現(xiàn)的問題不能加以及時(shí)、正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致該生有這種惡習(xí)。其次是母親的配合。在該學(xué)生偷拿東西被發(fā)現(xiàn)后，我和該生的家長(zhǎng)進(jìn)行了電話聯(lián)系，告知學(xué)生的情況，后來(lái)又進(jìn)行了一次面談，詳細(xì)交流學(xué)生身上所存在的問題以及解決的辦法，最后達(dá)成共識(shí)，首先退還了東西，嚴(yán)格教育孩子，要以誠(chéng)信為榮，以見利貪心為恥。要求家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子談心，了解孩子的需求，盡可能多和孩子在一起，加強(qiáng)母女交流的機(jī)會(huì)，也減少孩子獨(dú)處的機(jī)會(huì)。從正面對(duì)孩子的行為給予肯定。同

6、時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)的一些教育方法加以探討，提出建議，從家庭層面能夠全方位教育孩子。再次是教師的教育。雖然她有了過(guò)錯(cuò)，但人無(wú)完人，圣人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，更何況是一個(gè)孩子。作為班主任，我既要看到孩子身上的缺點(diǎn)，也要看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，不能因?yàn)楹⒆佑羞^(guò)錯(cuò)而對(duì)孩子全盤否定。因此在和她談話時(shí)，我首先肯定她的優(yōu)點(diǎn)，明確告訴她，她身上有一些優(yōu)點(diǎn)，比如，喜歡和同學(xué)談心，體育成績(jī)較好，但唯一讓老師感到遺憾的就是這個(gè)缺點(diǎn)，如果能改掉這個(gè)缺點(diǎn)，那在老師的心目中，就是個(gè)好的孩子。她點(diǎn)頭答應(yīng)。最后是自身的約束。對(duì)該同學(xué)這種貪小利的行為，我除了采用上述方法外，

7、還要求她用約束自身行動(dòng)來(lái)改變自己的行為。時(shí)刻告誡自己，別人的東西不能亂拿，君子愛財(cái)，取之有道，不能讓自己的不良行為有所抬頭，牢記小學(xué)生守則的相關(guān)內(nèi)容，力爭(zhēng)做一名合格的小學(xué)生。學(xué)校教育與家庭教育必須緊密結(jié)合，形成合力?！皢栴}學(xué)生”的出現(xiàn)與家庭環(huán)境和家庭教育有著密切的關(guān)系，因此對(duì)她的轉(zhuǎn)化必須得到家長(zhǎng)的支持和配合。及時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)收集和反饋信息，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，全盤掌握其動(dòng)態(tài)和變化；同時(shí)，將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校德育室，共同商量解決策略，要求家長(zhǎng)努力改善家庭環(huán)境，改進(jìn)教育方法，與教師通力協(xié)作，盡快促使學(xué)生的根本轉(zhuǎn)變。在大家

8、的共同努力下，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的問題，并答應(yīng)用行動(dòng)來(lái)改變自己，真心希望，這個(gè)孩子能從此改掉身上的毛病。反思：家庭的環(huán)境和教育對(duì)孩子的影響是很大的，尤其是對(duì)孩子的心理和性格的養(yǎng)成起著重要的作用。很多問題學(xué)生的出現(xiàn)很大程度上都與其家庭有很大的關(guān)系。正因?yàn)槿绱耍瑢?duì)于出現(xiàn)問題的學(xué)生，班主任應(yīng)該給予更多的愛心與寬