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《有愛(ài)相伴 守有愛(ài)相伴 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、與愛(ài)相伴守望明天蘄春縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)王桂煥手機(jī)13469943488QQ5493506682017年5月25日下午三點(diǎn)，當(dāng)我們的12輛車(chē)組成的車(chē)隊(duì)駛?cè)氪笸武佇W(xué)校園時(shí)，整個(gè)校園頓時(shí)熱鬧起來(lái)。早有幾個(gè)孩子飛奔著圍了上來(lái)，沖著我們喊著：“李媽媽”“劉爸爸”……這是我們團(tuán)隊(duì)定向資助的十幾個(gè)留守兒童，看著他們燦爛的笑顏，聽(tīng)著他們親熱的呼喚，我們相視一笑，快步迎上去拉住了孩子的手?！包S李青，想過(guò)李媽媽嗎？快看看我給你買(mǎi)的書(shū)籍，喜歡不喜歡？”“王蕊，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，真棒！這是給你帶來(lái)的新書(shū)包。”“江曉軍，才幾個(gè)月沒(méi)見(jiàn)又長(zhǎng)高了！”同行的愛(ài)心爸爸、愛(ài)心媽媽們和
2、十幾位受資助的留守兒童親密地交談起來(lái)?？粗@暖融融的場(chǎng)景，我不禁想起曾經(jīng)。大同何鋪小學(xué)地勢(shì)偏遠(yuǎn)，信息閉塞，從縣城開(kāi)車(chē)到學(xué)校要兩個(gè)小時(shí)左右。2014年的“六一”兒童節(jié)，我們蘄春義工聯(lián)的朋友們集資募捐，第一次給大同何鋪小學(xué)兩百多孩子送去了書(shū)包、點(diǎn)心、文體用品等。分發(fā)完物品，我們呈現(xiàn)了一臺(tái)精彩的文藝節(jié)目，孩子們坐在下面，好奇地卻又怯怯地望著我們，那是個(gè)與眾不同的六一節(jié)。聯(lián)歡會(huì)結(jié)束后，我們通過(guò)校長(zhǎng)了解到這里百分八十以上的孩子是留守兒童。他們的爸媽為了生活而外出打工，孩子們就留給了家里的老人。由于爺爺奶奶等祖輩文化水平不高，他們只會(huì)負(fù)責(zé)孩子的溫飽
3、，無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育和人格培養(yǎng)。因此，家庭教育力量十分薄弱。這些孩子性格內(nèi)向自卑，缺少積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，行為習(xí)慣也變得散漫。有的孩子家庭因病致貧，勞動(dòng)力又少，孩子上學(xué)需要的生活費(fèi)也成了難事。同行人員在提前調(diào)查的留守兒童名單中選取了11名進(jìn)行了定向資助。若是以后有愛(ài)心人士加入，再資助其他相對(duì)于貧窮的孩子。散會(huì)后我們進(jìn)行了家訪。其中一站是黃志家。車(chē)隊(duì)行進(jìn)了三十分鐘，大路便消失了。顯現(xiàn)在我們面前的只有一條黃土小路，彎彎繞繞在青山綠野中。走了二十多分鐘，才看見(jiàn)山坡叢林中裸露著一兩間泥胚磚矮房。一位老婦疑惑地站在門(mén)口望著我們
4、這群陌生人——她就是黃志的奶奶。她聽(tīng)說(shuō)我們這群人來(lái)自縣城，急忙搬出幾條木凳招待我們坐下，再趕回廚房為我們炒瓜子。聽(tīng)隨行老師介紹，這瓜子可是積攢到過(guò)年時(shí)才拿出待客的。再看看那廚房，是怎樣的破舊殘缺？煙火熏黑了墻壁，瓷碗是有缺口的，鍋蓋是歪斜的，凹凸不平的泥地上有兩個(gè)干南瓜和一堆小土豆。兩件臥室的床上墊著稻草，打了結(jié)的棉絮硬邦邦的。黃志默默地坐在灶前，用火鉗夾著草把子放到灶里，火光映著他漠然的臉。我和幾位同行人員向他打招呼，他沒(méi)有回應(yīng)，只是冷漠地望著我們。他的眼中沒(méi)有因火光的照耀而散發(fā)著熱情的光芒，他的臉上沒(méi)有因別人的到來(lái)與關(guān)懷而洋溢著溫暖
5、的笑容——他是一個(gè)“蒼老”的孩子。我們與他奶奶進(jìn)行了交流，才知道他的媽媽多年前病逝，而爸爸外出打工掙錢(qián)還債，又因路遠(yuǎn)、節(jié)約車(chē)費(fèi)舍不得多回家，家里的老人和孩子無(wú)心照顧。于是漸漸地，黃志變成了一個(gè)沉默寡言的孩子，在學(xué)校里也沒(méi)有展現(xiàn)出一個(gè)孩童所應(yīng)有的活潑天真。我試圖同他交流，試圖了解他，試圖打開(kāi)他的心房，但效果甚微——他的手只是默默地絞著衣襟，他的眼神空洞呆滯，使我完全找不到突破口。我很同情他，想要幫助他，在和幾個(gè)同行人員的商量后，就決定由我定向資助他。臨走前，我送了他一些文具用品和書(shū)籍，并承諾會(huì)再來(lái)看他，但他依舊只是絞著衣襟，沒(méi)說(shuō)什么話(huà)。當(dāng)
6、我們踏上離去的路時(shí)，孩子站在屋前的老樹(shù)下目送我們離去——他確實(shí)是一個(gè)孤獨(dú)的孩子啊，他很需要?jiǎng)e人的陪伴，別人的關(guān)懷，別人的溫暖。2015年7月1日，我如約和幾個(gè)朋友一起在去看望黃志，我們要再次前往那熟悉的泥胚磚矮房了。他那坐在屋前乘涼的奶奶早早望到了我們，立刻起身進(jìn)屋去叫孩子。這一次的情況可比上一次要好多了——至少孩子不再像之前一樣冷漠，我能看到他還手拿著我們上次送的小玩具，說(shuō)明他很喜歡。他的奶奶也感謝我們上次送的禮物和資助的費(fèi)用給他們的生活帶來(lái)了很大的幫助，說(shuō)孩子的成績(jī)也有了小小的進(jìn)步。當(dāng)然，這次我們也帶來(lái)了新衣服，文具和小禮物。孩子并
7、不像之前我們送禮物時(shí)縮在奶奶的身后，他有點(diǎn)靦腆地接受了，他一定很開(kāi)心吧——我能看見(jiàn)他微微上揚(yáng)的嘴角。我再次嘗試與他交流，可他還是不怎么愛(ài)說(shuō)話(huà)，不過(guò)能用點(diǎn)頭和搖頭來(lái)回答問(wèn)題了。至于問(wèn)到他既不點(diǎn)頭也不搖頭的問(wèn)題時(shí)，我就跳過(guò)了。一朵花蕾開(kāi)始嘗試曬陽(yáng)，一株含羞草開(kāi)始嘗試飲露，一個(gè)孩子開(kāi)始嘗試打開(kāi)他那顆封閉已久的心靈，去接觸外界，真好！雖然他不是我的學(xué)生，但我作為一名老師，我深知德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯所說(shuō)的：“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”的含義。離去前，我說(shuō)了幾句鼓勵(lì)他的話(huà)，祝福他開(kāi)心，祝福他健康，祝福他學(xué)習(xí)
8、進(jìn)步，并再次承諾會(huì)看望他。離去時(shí)，他跟在奶奶身后，站在那棵老樹(shù)下，目送我們離去。2016年8月11日，天氣炎熱，萬(wàn)里無(wú)云，但灼熱的陽(yáng)光絲毫影響不了我們出門(mén)的心情。我們又一次來(lái)到了黃志的家，他正和她的奶奶吃午
