不花錢也能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的4種方式

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1、不花錢也能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的4種方式支持部門往往自身患有機(jī)能萎縮綜合癥。就像一個(gè)笑話里說的，一?個(gè)公司的HR部門往往是人力資源管理最為混亂的地方，財(cái)務(wù)部則自身賬務(wù)一?塌糊涂，IT部門自己的IT系統(tǒng)和信息傳輸效率最為低下，同樣，一個(gè)公司負(fù)責(zé)員工學(xué)習(xí)的培訓(xùn)部門自己時(shí)常是最缺少培訓(xùn)的,何故？一來忙的顧不上，二來自身的學(xué)習(xí)和充電往往得不到公司的資源保障。我就不止一次接到過同行的咨詢，“我們部門人乂少，而且需求乂多元，除了出去上上公開課回來組織個(gè)部門分亨或者跟同行交流一下啥的，好像也沒有什么具他的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)了?！保f完這話對(duì)方往往一臉的焦急和無奈，錢少時(shí)間緊學(xué)習(xí)緊迫性乂還不低，這事兒有解嗎？其實(shí)完全可以集

2、合團(tuán)隊(duì)的能量，采用一些物美價(jià)廉的作法，驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)以問題為小心高效學(xué)習(xí)，其實(shí)不止是培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)了，對(duì)業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)或其他任何團(tuán)隊(duì)，這些方式也照樣適用，以下列舉四種作法供君選擇。01、案例學(xué)習(xí)誰(shuí)說案例學(xué)習(xí)只適合銷售團(tuán)隊(duì)和管理團(tuán)隊(duì)內(nèi)訓(xùn)，不適合我們培訓(xùn)或HR團(tuán)隊(duì)口身學(xué)習(xí)提升？定義圍繞H身、企業(yè)、行業(yè)、跨行業(yè)案例，聯(lián)系實(shí)際工作屮的問題或待啟發(fā)點(diǎn)，展開深度的研討和交流反思學(xué)習(xí)方式：1、可長(zhǎng)可短、可大可小；2、可以是口身團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷（譬如一起做過的某個(gè)重耍項(xiàng)H）復(fù)盤，也可是借鑒其他人的案例進(jìn)行拆解和分析；3、因?yàn)轶w最輕便，可以跟很多場(chǎng)合混搭，譬如團(tuán)隊(duì)會(huì)議、周會(huì)、專題交流、午餐后非正式學(xué)習(xí)。開展流程：1、簡(jiǎn)單及標(biāo)準(zhǔn)做

3、法：可以按照O.R.I.D的層次化提問結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)案例進(jìn)行冋顧分析，當(dāng)人數(shù)較多時(shí)，也可以分組按照類似于課堂培訓(xùn)的安排開展這項(xiàng)工作2、復(fù)雜及進(jìn)階作法：可以效仿商學(xué)院的作法，不是一次性給予全部信息，而是逐步補(bǔ)充資料，讓學(xué)員像破案一樣分層展開探討，必要時(shí)還可以結(jié)合和色扮演、設(shè)計(jì)結(jié)尾、學(xué)員出題等方式多樣化地豐富研討的方式。案例學(xué)習(xí)是一種最為靈活的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式，案例素材來源可以千變?nèi)f化，除了傳統(tǒng)的文木外，還可以來自于在線短文（例如微信分享），可以是一段音頻（例如喜馬拉雅的音頻）,還可以是一段視頻（例如TED演講，優(yōu)酷短視頻，乃至影視劇截取片段）02、拆書學(xué)習(xí)定義：圍繞一本或兒本實(shí)用類

4、圖書，挑選其中高度相關(guān)的章節(jié)或片段，以團(tuán)隊(duì)共同關(guān)心的問題為綱，邊讀書邊交流研討的學(xué)習(xí)方法開展流程：第一步：如果大家Z前都沒讀過書，而研討需要大家對(duì)圖書有一個(gè)總體的概括性了解，可以使用以下集體無壓啃書法的流程，先讓團(tuán)隊(duì)集全體之力把書粗讀一下；第二步：借鑒趙周老師在《這樣讀I!；就夠了》當(dāng)中的拆帖法，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)針對(duì)1-3貞的圖書精彩片段進(jìn)行拆讀，重點(diǎn)不在于對(duì)卩的理解，而是結(jié)合口身關(guān)心的問題進(jìn)行深度探討。03、解疑團(tuán)隊(duì)研討定義：基于大家的共同經(jīng)驗(yàn)，挑選并圍繞大家共同關(guān)心的問題，展開針対性的經(jīng)驗(yàn)交流與分亨，重在解答問題舉例：我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)一段吋間做了大量項(xiàng)口，但項(xiàng)口當(dāng)中大家都存在一些疑問，譬如前期

5、項(xiàng)目目標(biāo)和產(chǎn)出的厘定，成功彩響不夠投入的干系人配合等，我們于是針對(duì)這一主題開展了團(tuán)隊(duì)研討，收到不錯(cuò)的效果研討步驟：1、選定主題（例如團(tuán)隊(duì)成員的項(xiàng)目管理技能），確保大家關(guān)心且有話可說；2、根據(jù)時(shí)間，篩選出貝體的研討議題，最好能夠?qū)哟芜f進(jìn)（一般每個(gè)問題時(shí)間連討論帶整理不少于45分鐘）；3、展開研討，可以采用引導(dǎo)技術(shù)里而便利貼頭腦風(fēng)暴、世界咖啡等多種方法4、每個(gè)議題的總結(jié)；5、仿照上而程序開展下一議題的研討；6、整個(gè)研討的收尾小結(jié)，行動(dòng)計(jì)劃厘定；7、對(duì)整個(gè)研討的ORID反思（可選）。04、結(jié)構(gòu)化成果研討會(huì)定義：采取高度結(jié)構(gòu)化的方式，圍繞核心議題，提供必要的參考資料，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)工作坊,以期取得有

6、形或無形的團(tuán)隊(duì)成果，重在輸出成果研討步驟：與上述解疑研討流程類似，不過中間對(duì)能需耍給予一些最后輸出成果的指引模板和流程工具，而月?最后的整理部分耗時(shí)更長(zhǎng)，研討流程的設(shè)計(jì)也需要更加止式和環(huán)環(huán)相扣總結(jié)一下，團(tuán)隊(duì)高效學(xué)習(xí)的核心要素并不是形式（上課還是聽牛人分享），而是共性問題、內(nèi)容來源、互動(dòng)交流（其實(shí)還有應(yīng)用機(jī)會(huì)），只要我們想辦法湊齊了這三個(gè)要素，形式Z類其實(shí)無所謂，課堂培訓(xùn)固然系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)，其他方式也可以人放異彩，這里面的空間人得很,尤其移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)吋代人人為師，還是那句老話，我們?nèi)钡牟皇恰袄蠋煛?，而是發(fā)現(xiàn)老師的“神經(jīng)”。作者：龐濤