《分類整理》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

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1、新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》教學(xué)設(shè)計淮濱縣王店一小王璐璐教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書一年級下冊第三單元第27頁例題1，練習(xí)七第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。2、通過操作學(xué)會分類方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)重難點：學(xué)會對問題進行分類的方法，并進行簡單的統(tǒng)計。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教具準(zhǔn)備：

2、課件、一些鉛筆、氣球卡片。學(xué)具準(zhǔn)備：氣球卡片，白紙教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。展示禮物師：今天老師給你們帶來了一些禮物，看看一共有多少件禮物？想一想你是怎么知道的？師：誰還有不同的意見？師：那老師有一個疑問，同樣都是為了解決一共有幾個禮物的問題？為什么方法都不一樣??？其實不管是按大小來分，還是顏色來分，你們都是把這些禮物進行分類？（板書：分類）二、教學(xué)互動。1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。師：你知道3月8日是什么節(jié)日？一年級的小朋友決定為我們親愛的女老師舉行一場聯(lián)歡會?？此麄儨?zhǔn)備了什么來布置教室。師：仔細觀察，都有哪些氣球呢？（顏色和形狀

3、）引出問題：是??！這些各式各樣的氣球可真漂亮??！可老師想知道每種氣球都有幾個？該怎么辦呢？（分類）可以怎么分類呢？生答略（按形狀，按顏色）師：真了不起！你們有這么多分類的方法。（在黑板上板書：按形狀分，按顏色分）2、操作體會分類過程，嘗試整理、分析數(shù)據(jù)師：那這樣吧，今天我們就按形狀來給這些氣球分分類。接下來你們要完成三件事，請看這是老師對你們的要求。(讀要求）師:聽清楚了嗎，那氣球呢？現(xiàn)在陳老師就來變個魔術(shù)，閉上眼睛，一、二、三，它們已經(jīng)在你的抽屜里的1號信封里，快動手分一分吧?。ǘ嘌惨暎W(xué)生動手操作①????展示先分再數(shù)的方法師：老師

4、發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都整理的特別好，現(xiàn)在咱們一起來看一看小朋友們都是怎么做的。生：我先把圓形的放在一起，它有5個……師：他是按形狀把氣球分成3堆，你數(shù)了嗎？這樣擺成一堆一堆的，好數(shù)嗎？（貼出作品）②展示象形統(tǒng)計圖的方法。師：還有一位同學(xué)的方法和他的不太一樣，請你上來給我們擺一擺，（直接在黑板上擺）老師特別想問你一個問題：剛才的同學(xué)它是分成一堆一堆的，你為什么要排成一列列的呢？生：整齊、清楚生：這種方法（第一種）它們?nèi)菀庄B在一起，數(shù)的時候不是特別方便，而排成一列一列的清楚的多？師：說的可真好！那你數(shù)出每種形狀的有幾個了嗎？快給大家數(shù)數(shù)吧！師：為了

5、讓這個圖更清晰一些，我還想給它再加上一些東西。你真棒！可以用圖來表示你整理的結(jié)果。（這里要板書：圖）③展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法師：還有一些同學(xué)的記錄方法很有創(chuàng)意，比如這位同學(xué)的作品。大伙能看明白嗎？請你來為大家介紹一下。??????師：你能告訴大家你3表示什么？你怎么知道的？師：同樣老師給他畫上幾條線。???????（在投影儀上畫）???????師：現(xiàn)在看它特別像什么？這樣的記錄真清楚。（這里要板書：表）看下面的數(shù)字就知道，哪種最多哪種最少。請認真看圖，告訴我你能一眼看出哪種氣球最多，哪種最少嗎？你是怎么看的？（突出看圖時，哪一類最長就最

6、多，最短就最少，重點放在一一對應(yīng)上?？幢頃r，直接看數(shù)據(jù)）師：看老師這兒，移動葫蘆形的氣球，現(xiàn)在呢你還覺得是葫蘆形的最少嗎？我分明看到他們兩列是一樣長的啊！這是為什么?。克晕覀冊跀[的時候就要注意，一個一個對齊，這樣才能讓別人一眼就看清楚最長的就是最多，最短的就是最少。④展示其它記錄方法，讓學(xué)生評價。（展示一兩個其他的作品）師：這么多方法，你最喜歡什么方法？為什么？雖然大家的方法可能不相同，但從結(jié)果看，都是一樣的。為什么？因為他們都是按形狀來分，所以結(jié)果是一樣的。3、初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別師：糟了，老師這還有一個氣球（藍色的葫蘆

7、形的氣球）剛才忘了分，你們快幫我出出主意該擺在哪？生：放葫蘆形的那列。師：不對啊，它是藍色的啊，也能放這列嗎？（因為是按形狀來分的，所以只要是這個形狀的就應(yīng)該放在這）這邊放好了，這個表又該怎樣改變？師：那如果增加一個小兔子形狀的氣球呢？又該怎么擺？生：答師：都是增加一個氣球，怎么表格的改變不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是心形的增加一個，種類并沒有增加，所以在心形那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。）4、探究其他的分類方法。師：剛才我們是按形狀來分，你們完成得很棒.現(xiàn)在我們試著按顏

8、色來分，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？師：請從2號信封里拿出小氣球和原來的放在一起，按顏色分一分，再數(shù)一數(shù)，這回不用記錄！生動手實踐請一生上臺展示小結(jié):同樣是這幾個氣球，不僅可以按形狀來分，還可以按顏色分，也就是分類可以