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1、....淺談幼兒學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀及對策 [摘要]近幾年，隨著人們生活水平的提高，人們越來越重視對孩子的教育。因為幼兒學(xué)前的舞蹈教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生身體的靈活性，還能夠促進學(xué)生智力發(fā)育，因此所舞蹈教學(xué)在某?N意義上講，可以給孩子未來的發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。但是當(dāng)前的幼兒園學(xué)前舞蹈教學(xué)中還存在一些問題阻礙著孩子的發(fā)展。基于此，本文就幼兒學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀及對策進行分析，希望可以給廣大的人們教師提供一些有效的參考意見 [關(guān)鍵詞]幼兒學(xué)前教育；舞蹈教學(xué)；現(xiàn)狀；對策 中圖分類號：G712文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-914X（2017）
2、17-0293-01 引言：幼兒園的美育教育重要組成之一就是舞蹈教育。因為幼兒園的孩子正處于一個發(fā)現(xiàn)美、感受美的階段，所以，在幼兒園進行專業(yè)的舞蹈教學(xué)是至關(guān)重要的。眾所周知，舞蹈動作可以引起孩子們?nèi)怏w和情感的共鳴，因此，要想促進幼兒的全面發(fā)展，在幼兒教育中必須重視學(xué)前教育中的舞蹈教學(xué)?；诖耍疚木陀變簩W(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀及對策進行簡單的論述，希望可以促進幼兒教育的全面發(fā)展?！ ?、幼兒學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀.word資料可編輯..... 1.1當(dāng)前教育的基本情況 為了本文更具有說明性，下面以某幼兒園進行舉例說明。幼兒園的辦學(xué)模式是“學(xué)歷
3、+技能+特長”。因此某幼兒園的目標(biāo)就是培養(yǎng)出應(yīng)用能力強，個人綜合素質(zhì)高的幼兒。主要的課程有：美術(shù)、舞蹈、鋼琴等?！ ?.2學(xué)生的基本情況 從上表不難看出，在舞蹈方面，城鄉(xiāng)的比例嚴重失調(diào)，農(nóng)村的孩子基本沒有舞蹈基礎(chǔ)，而且還存在著很多學(xué)生根本不了解自己專業(yè)的現(xiàn)象。根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查，自愿選擇專業(yè)的學(xué)生比例不到50%。，很多學(xué)生對于自己所學(xué)的專業(yè)了解不多，自愿選擇此專業(yè)的人數(shù)未達50%。近幾年，中職、技工類院校招生狀況處于低谷，各專業(yè)的招生門檻降低，幼兒教育專業(yè)不像專業(yè)藝術(shù)類院校招生那樣需要面試，擇優(yōu)入學(xué)。就本校而言，招收的幼教學(xué)生多數(shù)來自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，沒有舞蹈功底，專
4、業(yè)水平參差不齊，這就導(dǎo)致了學(xué)生難學(xué)、教師難教”的問題。 1.3學(xué)前教育舞蹈課程設(shè)置情況 隨著社會的迅速發(fā)展，當(dāng)今的對于人才的需求已經(jīng)由知識型逐漸轉(zhuǎn)向為全方位技術(shù)性。因此，當(dāng)前的幼兒學(xué)前教育為了培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，開設(shè)了專業(yè)舞蹈教學(xué)的課程。但是因為課程內(nèi)容設(shè)計的不夠合理，以至于當(dāng)前幼兒學(xué)前教育的專業(yè)舞蹈教學(xué)發(fā)展緩慢。筆者就本校課程設(shè)置和本科類.word資料可編輯.....院校做一個對比探究：中專院校和本科院校舞蹈課程的最大差別在于舞蹈實訓(xùn)課和理論課的開設(shè)。關(guān)于本校舞蹈課程設(shè)置，本人認為存在以下幾點問題： 1.3.1舞蹈理論課空缺 舞蹈既是一門藝術(shù)，也
5、是一種傳統(tǒng)文化，在注重技能的同時不能忘傳統(tǒng)素養(yǎng)培養(yǎng)。舞蹈教學(xué)由理論與實踐構(gòu)成，其中舞蹈理論是實踐的方向標(biāo)，在舞蹈教學(xué)中占有重要位置。就本校學(xué)生而言，他們?nèi)雽W(xué)前沒有接觸過舞蹈，對舞蹈只有表層感觀認知，甚至連舞蹈類型都不會區(qū)分，上實踐課是有一定困難的，本人認為在側(cè)重技能課訓(xùn)練的同時，再加上理論課的學(xué)習(xí)，能夠更好地幫助學(xué)生認知舞蹈、學(xué)好舞蹈[1]。 1.3.2實踐教學(xué)時間短 實踐教學(xué)是學(xué)生把在校所學(xué)的基本理論、知識、技能綜合運用到實際教育工作中。優(yōu)秀的幼教老師，除了自身專業(yè)技能過硬以外，還要學(xué)會教，“如何教好”是每位幼兒教師必須思考的問題，同樣也是衡量一名
6、優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準。大多數(shù)學(xué)生在校期間只是一味接受老師灌輸?shù)募寄芎椭R，只會自己彈、唱、跳、畫等，對于如何傳授和應(yīng)用所學(xué)知識則覺得很陌生、茫然、驚慌失措，這就要求學(xué)生積極到幼兒園實踐并學(xué)習(xí)有經(jīng)驗的幼兒教師是“如何教”的，回校做心得總結(jié)。就本人所在學(xué)校課程設(shè)置.word資料可編輯.....而言，實踐教學(xué)時間才一周，基本上是剛熟悉和了解清楚了幼兒園環(huán)境、基本情況、教學(xué)情況等，就結(jié)束了此次學(xué)習(xí)，時間太倉促，不利于學(xué)生真正意義上的學(xué)習(xí)?！ ?.3.3在校期間學(xué)制 當(dāng)前我校學(xué)前教育是三年學(xué)制，在校學(xué)習(xí)時間僅有兩年，第三年是“頂崗實習(xí)”，“頂崗實習(xí)”意味著學(xué)生沒有
7、接受在校的學(xué)習(xí)和教育。幼兒學(xué)前教育本科類院校四年制教學(xué)所安排的課程飽合，是因為所授課程可以滿足學(xué)生、老師需求，整個教學(xué)過程可以細化，而中專類學(xué)校要在兩年內(nèi)完成學(xué)前教育專業(yè)中的技能、教育理論與實踐課等課程，對于基本是“零”基礎(chǔ)的學(xué)生而言只能進行“填鴨式”滿灌和粗糙的教學(xué)，可想而知學(xué)生是“吃不透”教學(xué)內(nèi)容的，由此可見對于短時間內(nèi)完成大量教學(xué)內(nèi)容，只能點到為止，不利于培養(yǎng)出高素質(zhì)的幼兒教師。 1.4舞蹈教材單一，教學(xué)內(nèi)容、方式陳舊 本校目前沒有相適應(yīng)的舞蹈教材，沒有科學(xué)的教學(xué)計劃，教師根據(jù)學(xué)生“考證”要求制定上課內(nèi)容，具有隨意性，導(dǎo)致舞蹈課堂教學(xué)沒有教學(xué)大
8、綱可循、教學(xué)目標(biāo)不明確。由于考證內(nèi)容要求學(xué)習(xí)傣、藏、蒙、維、東北秧歌、幼兒舞蹈創(chuàng)
