《我與地壇(節(jié)選)》同步練習(xí) - 教師版

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1、安陽高中校本練習(xí)高二語文學(xué)考課課練580份吳瑾高二語文組2016/1/10班級二（）姓名_________《我與地壇》復(fù)習(xí)練習(xí)一、基礎(chǔ)知識(每題4分，共20分)1．下列加點字的注音完全正確的一項是(　　)A．宿命(sù)　　炫耀(xuàn)坍圮(tānpǐ)窸窸窣窣(xīsū)B．蟬蛻(tuì)熨帖(yùn)荒蕪(wú)歷盡滄桑(cānɡ)C．雕琢(zhuó)恪守(kè)灼熱(zhuó)雕欄玉砌(chè)D．頹墻(tuí)教誨(huì)猝然(cù)亙古不變(ɡènɡ)解析　B項，“熨”讀“yù”；C項，“砌”讀“qì”；D項，“亙”讀“ɡèn”。答案　AA．沉靜　鎮(zhèn)靜　寧靜　　　B．鎮(zhèn)靜　

2、寧靜　沉靜C．寧靜　沉靜　鎮(zhèn)靜D．沉靜　寧靜　鎮(zhèn)靜解析　“沉靜”：①寂靜；②(性格、心情、神色)安靜?！皩庫o”：(環(huán)境、心情)安靜?！版?zhèn)靜”：①情緒穩(wěn)定或平靜；②使鎮(zhèn)靜。答案　D3．(原創(chuàng))下列各句中，加點的成語使用有誤的一項是(　　)A．地震發(fā)生時他正好不在家里，因此躲過一劫，但目睹地震造成的慘象，他的心靈受到強(qiáng)烈的震撼，很長時間都失魂落魄。B．王曉同學(xué)參加了2012年高校自主招生考試且取得了優(yōu)異的成績，但究竟是選擇上清華大學(xué)還是選擇上復(fù)旦大學(xué)，他還是顯得有些首鼠兩端。C．在國外旅行途中，李明不小心丟失了生死攸關(guān)的護(hù)照，這讓他陷入了焦慮與不安之中。D．在上海混了幾年的老張，回鄉(xiāng)搞起了房地

3、產(chǎn)，開著寶馬到處跑，儼然一個大老板，但由于到處欠債，他在鄉(xiāng)人的心目中聲名狼藉。解析　C項，“生死攸關(guān)”意為關(guān)系到生和死，指生死存亡的關(guān)鍵。不合語境。答案　C4．下列各句中，沒有語病的一項是(　　)A．任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進(jìn)步，只會導(dǎo)致文明的衰落。B．推行有償使用塑料袋制度，主要是通過經(jīng)濟(jì)手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無疑會對減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。C．不管《泰晤士報》這個排行榜的權(quán)威程度頗受國人質(zhì)疑，但據(jù)專家稱，排行榜是能夠說明一些問題的。D．進(jìn)入烏鎮(zhèn)，信步于幽深的街巷中，你就會覺得自己好像瀏覽著一部關(guān)于江南

4、水鄉(xiāng)文化的線裝書。解析　A項，語序不當(dāng)，“碰撞、融合、交流”應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”安陽高中校本練習(xí)高二語文學(xué)考課課練580份吳瑾高二語文組2016/1/10班級二（）姓名_________。B項，成分殘缺，謂語動詞“培養(yǎng)”后面缺少賓語，可在“塑料袋”后添加“的生活習(xí)慣(或的生活觀念)”。C項，關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將“不管”改為“盡管”。答案　D二、閱讀精練(一)閱讀“自從那個下午”——“園子荒蕪但并不衰敗，完成5～8題。5．“自從那個下午我無意中進(jìn)了這園子”，為什么“就再沒長久地離開過它”？(用文中的話回答)(4分)答：答案　在人口密聚的城市里，有這樣一個寧靜的去處，像是上帝的苦心安排

5、。(或：為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界。)6．作者說：“那兒(園子)是可以逃避一個世界的另一個世界。”請闡釋“一個世界”和“另一個世界”的含義。(4分)答案　一個世界：讓“我”苦悶、彷徨、失望乃至絕望的現(xiàn)實世界。另一個世界：“我”在人口密聚的城市里的一個寧靜的去處，一個能讓“我”一天到晚消磨時光的地方。7．文中寫自己搖著輪椅到園子里來時，為什么寫“別人去上班”？(4分)答案　別人上班是為了工作，“我”只是為了找一個去處消磨時光，逃避現(xiàn)實。可見寫“別人去上班”是為了對比和襯托。8．?作者再來地壇，看到風(fēng)兒、螞蟻、瓢蟲、露珠時，感到“園子荒蕪但并不衰敗”，為什么????答：??這是地壇

6、對他心靈的啟發(fā)，使他了解了每個卑微的個體，無論怎樣的纖細(xì)、渺小、脆弱，無論怎樣被忽略、被拋棄、被輕視，他們都會忠實地完成著自己生命的軌跡。而且一旦生命發(fā)芽，那么生機(jī)就會涌動，看似沉寂，荒涼，蕭瑟、幽深的地壇，實際上亦有喧囂不已，生生不息的生命流淌。這種難以言說的永恒與瞬間，古老與新鮮，沉靜與涌動，博大與纖細(xì)，給作者心靈以強(qiáng)烈的震動。?9．聯(lián)系課文，想想在“荒蕪但并不衰敗”的園子里，作者對于死的理解是怎樣的？他得到怎樣的生命感悟？(4分)答案　?作者感悟到：一個人出生了，就已成為一個既定的事實；一個人出生了，也意味著另一個事實的存在，那就是走向死亡；死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降

7、臨的節(jié)日。?園子荒蕪但并不衰敗，所以，十五年了，作者還是總到那古園去“窺看自己的心魂”，盡管殘疾卻不自傷。（二）??閱讀第一部分結(jié)尾景物描寫六個“譬如”，指出作者關(guān)注了哪幾樣景物，這時候作者的視野和心境已經(jīng)有了變化，思考這種變化具體而言是什么??燦爛的落日高歌的雨燕孩子的腳印蒼黑的古柏草木泥土的氣味落葉的味道。?有了對死亡的理解后，作者的視野轉(zhuǎn)向怎樣獲得生的問題。此刻，作者已從自己的不幸中走出，變得平和而寧靜，帶著欣賞自