關于開齊開足課程規(guī)定

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1、關于開齊開足課程和減輕學生過重課業(yè)負擔的規(guī)定豐田九年制學校關于開齊開足課程和減輕學生過重課業(yè)負擔的規(guī)定一、指導思想：1、“減負增效”，推進質量。以“全面發(fā)展、均衡提高”為理念，進一步落實小學減壓的要求；以“內(nèi)涵提升、低耗高效”為途徑，精致教學管理，重視教育科研，促進教育質量可持續(xù)提升；以“人民滿意、社會需要”為目標，謀求我校教育事業(yè)實現(xiàn)新發(fā)展，推進教育質量再上新臺階。2、明確責任，守土有責。減輕學生過重課業(yè)負擔是落實科學發(fā)展觀，實現(xiàn)青少年全面和諧可持續(xù)發(fā)展的需要，是推進素質教育的重要組成部分。3、學習討論，提高認識。及時將省、市《關于

2、進一步減輕學生過重課業(yè)負擔的通知》轉發(fā)給全校教師，組織教師認真學習，開展討論，深刻領會文件的精神實質，積極做好減輕學生過重課業(yè)負擔的宣傳工作。4、結合實際，提出要求。我校針對減壓工作提出了具體而明確的要求。著重讓學生掌握方法、學得全面、學得扎實；5、轉變觀念，提升素質。我校以實施新課程改革為契機，引導教師從以知識傳授為重點轉向以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，著力為學生的終生發(fā)展服務。選送教師外出參加國家、省市組織的各級各類培訓，邀請專家學者講學，組織各學科教學沙龍活動，加強校本教研和校本培訓，實施青藍工程、名師工程，千方百計促進教師專

3、業(yè)成長，引導教師構建新型教育理念，改進教育教學方法，提升教育教學能力，由磨時間、拼消耗轉變到走內(nèi)涵發(fā)展、集約發(fā)展之路。6、狠抓宣傳，營造氛圍。素質教育實施至今，仍有為數(shù)不少的學生家長認為，讓學生在校學習時間長，布置作業(yè)和考試次數(shù)多，考取重點高中或大學的學生多的學校，就是辦學質量高的學校。針對這種片面認識，我們一方面廣泛宣傳科學的質量觀、人才觀，另一方面，邀請學生家長來校聽課、評教，讓家長在參與學校管理、評估學校辦學水平、體驗子女學習甘苦中，感悟實施減負增效的必要性和緊迫性。二、具體要求和措施1、按照國家、省、市關于減輕中小學學生課業(yè)負

4、擔的有關規(guī)定，嚴格執(zhí)行教育部頒發(fā)的《義務教育課程標準》和《義務教育教學大綱》，按新課程標準開齊、開足課程。2、根據(jù)省市相關文件規(guī)定，嚴格控制學生在校時間（具體安排見學校作息時間表；3、家庭作業(yè)嚴格控制。4、認真執(zhí)行國家課程標準，保質保量上好體育課，低年級每周4課時，中高年級每周3課時。沒有體育課的當天，學校在大課間組織學生進行一小時集體體育鍛煉并將其列入教學計劃；全面實行大課間體育活動制度，每天上午統(tǒng)一安排25—30分鐘的大課間體育活動，認真組織學生做好廣播體操、開展集體體育活動；按規(guī)定保證體育課、廣播操、眼保健操和課外活動課的開設，

5、保證學生每天有1小時體育活動時間和足夠的睡眠時間，積極組織學生參加有益身心健康的各項活動，特別是社會實踐活動，提高學生的綜合素質。5、“減負”的根本目的是為了“增效”，為了更有效的促進學生在德智體美勞各方面全面發(fā)展，在認真做好“減法”和“加法”。在“減負、減壓”的同時，充分利用“減負”后的空間，組織各種興趣小組、科技活動、閱讀等活動，6、創(chuàng)新評價方法。不以學科成績?yōu)槲ㄒ粯藴蕘砼卸▽W生的好差，也不以考試成績和升學率為唯一標準來評價、獎勵學校和教師。目前，我校正積極探索建立以“輕負擔、高質量”為核心內(nèi)容的教師工作業(yè)績評價辦法，引導教師在單

6、位時間內(nèi)追求高效率、高質量，改革考核評價方法。我們正在加大學校實施素質教育、開齊開足課程和執(zhí)行減負增效規(guī)定情況在考核評估指標中的權重，對學生進行綜合評定，探索利用學生成長記錄袋記錄、展示學生的學習和進步狀況，對學生道德品質、學習能力、交流與合作能力、個性與情趣等各方面進行綜合評價，嚴禁按照考試成績?yōu)閷W生排名次。九年制義務教育階段變百分制為等級制，變過去偏重知識評價為綜合評價，變期末鑒定式評語為激勵式評語。7、嚴格執(zhí)行中小學教學用書管理規(guī)定，對違反規(guī)定擅自要求學生購買教材以外的教輔資料的個人，發(fā)現(xiàn)一宗處理一宗，決不姑息。8、建立監(jiān)督機制

7、，強化督查，確保減負減壓得到落實。為了加強對減負、減壓工作的監(jiān)督，促進學生的身心健康，要求各地定期組織人員對減負、減壓工作和教學常規(guī)、學校常規(guī)管理進行督查，努力提高學校辦學效益和管理水平。要求教師在規(guī)定的教學時間內(nèi)完成教學任務，提高教學效率和教學質量。