可貴的沉默教學(xué)案例

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1、《可貴的沉默》教學(xué)案例教材分析：《可貴的沉默》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文,敘述的是老師引導(dǎo)孩子感受并回報(bào)父母的愛(ài)的故事,啟發(fā)學(xué)生在享受關(guān)愛(ài)的同時(shí)要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)雙方的“沉默”,是故事的重點(diǎn)。面對(duì)老師意外的提問(wèn),孩子以“沉默”表示自己心中的愧疚和不安;老師以“沉默”搜尋孩子潛藏的淳樸和真誠(chéng)。此情此景給人以心靈的震撼和洗禮。在關(guān)心父母、關(guān)愛(ài)他人方面,幾乎每個(gè)孩子都有自己的“沉默”?？梢?jiàn),“沉默”是溝通學(xué)生與文本的橋梁,可以此為線索,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)人物的心靈深處,讓他

2、們?cè)谇榫掣惺?、心理揣摩、情感體驗(yàn)中接受心靈的洗禮,得到精神的提升和語(yǔ)言的發(fā)展。?教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“祝賀、左顧右盼”等詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。3、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。4、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。5、體會(huì)抓住人物神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)孩子們情緒的變化,懂得回報(bào)父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)

3、別人。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課。1、播放一段有關(guān)祝賀生日的歌。師：同學(xué)們，你們的生日是哪一天呢？過(guò)生日時(shí)，心情怎樣？爸爸媽媽是怎樣為你們慶祝的？生：各抒己見(jiàn)（體會(huì)孩子們談?wù)撨^(guò)生日時(shí)的快樂(lè)、興奮的心情。）師：同學(xué)們，那你們知道爸爸、媽媽以及其他親人的生日嗎？生：（沉默）師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們的沉默就是“可貴的沉默”2、學(xué)習(xí)新課，齊讀課題二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。1、課件出示自學(xué)要求：（1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。（2）讀課文，標(biāo)出自然段。（3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子

4、做上記號(hào)。（4）小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。2、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情。1．讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。2．理解詞義。3、讀課文，理清條理。（1）課文講了一件什么事？（在一節(jié)課上，老師詢問(wèn)家長(zhǎng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí)，教室里立刻沉默無(wú)聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。）（2）哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事？哪些自然段寫(xiě)了課下發(fā)生的事？（小組合作

5、學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：（1-16自然段）：寫(xiě)課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛(ài)，還要知道回報(bào)父母的愛(ài)。第二段：（17自然段）：寫(xiě)家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們的反映。第三段：（18自然段）：寫(xiě)"我"的感受。4、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)。（1）請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫(huà)下來(lái)，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過(guò)生日的情景）從"驕傲地舉起了手"，"神氣十足地左盼右顧"，"越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響"，"索性站起來(lái)"，"快樂(lè)

6、地交談"等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛(ài)的幸福。（2）"我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。"（"極為珍貴的東西"在這里就是指要回報(bào)父母的愛(ài)。這句話是說(shuō)"我"要讓孩子們不光感受到愛(ài)，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。）（3）老師后來(lái)提了什么問(wèn)題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們?cè)谙胧裁?？如果是你，你?huì)想什么？課件出示："向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！"教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話，孩子們沉默著，他們想：_____________________

7、_____。（4）"沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們--他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。"（"足足一分鐘"，表明"沉默"的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從"十分熱鬧"變得"沉默不語(yǔ)"，"所有的人"都不說(shuō)話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛(ài)的地方。說(shuō)他們可愛(ài)，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。）（5）"像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。"（這句話是"我"輕輕問(wèn)"怎樣才知道爸爸媽

8、媽的生日"后孩子們的最初反應(yīng)。"像獲得赦免一樣"，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；"躲躲閃閃的目光"，形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色；"從四面八方慢慢地回來(lái)"，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）（6）老師提示了大家回報(bào)父母愛(ài)的方法，教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？（前面是說(shuō)父母如何愛(ài)自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛(ài)想辦法而熱鬧。）（7）有感情地朗讀