控制性詳細規(guī)劃調(diào)整論證報告

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1、.xxx市xxx鎮(zhèn)控制性詳細規(guī)劃調(diào)整論證報告——C區(qū)C-01-09地塊調(diào)整說明xxx市xxx鎮(zhèn)規(guī)劃管理所xxx市城建規(guī)劃設(shè)計院2007.4..一、規(guī)劃調(diào)整原由《xxx市xxx鎮(zhèn)控制性詳細規(guī)劃》于2006年12月開始正式實施。原規(guī)劃C-01-09地塊性質(zhì)商業(yè)金融地塊（C2）,為北岸片區(qū)袁屋圍舊村改造的商業(yè)金融地塊，根據(jù)xxx鎮(zhèn)舊村改造壓力和城市建設(shè)的實際需要，本次規(guī)劃將C-01-09地塊的用地性質(zhì)改為商住混合用地(R5)。本次規(guī)劃調(diào)整只涉及到C街區(qū)C-01-09一個地塊的調(diào)整.二、調(diào)整地塊區(qū)位及范圍本次規(guī)劃調(diào)整地塊位于xxx大道西側(cè)的C街區(qū)C-01-09一個地塊

2、，調(diào)整范圍約13139平方米。三、規(guī)劃調(diào)整內(nèi)容..本次規(guī)劃調(diào)整主要把原規(guī)劃C-01-09地塊性質(zhì)商業(yè)金融地塊（C2）變?yōu)樯套』旌嫌玫?R5).由此帶來地塊相關(guān)技術(shù)指標的調(diào)整。四、規(guī)劃調(diào)整前后對比本次規(guī)劃調(diào)整涉及用地性質(zhì)調(diào)整，調(diào)整前后用地控制指標對比如下：　地塊編碼用地代碼用地名稱用地面積(m2)容積率建筑密度（％）限高(m)綠地率（％）建筑面積(m2)居住人口（人）原規(guī)劃C-01-9C2商業(yè)金融用地131393.545902045986——調(diào)整規(guī)劃R5商住混合用地131393.5409025459861030由此可見，調(diào)整后建筑密度和綠地率發(fā)生了變化，其他技術(shù)

3、指標保持不變，建筑密度由45％變?yōu)?0％，綠地率由20％變?yōu)?5％。原方案調(diào)整后方案規(guī)劃調(diào)整前后方案對比五、規(guī)劃調(diào)整影響分析根據(jù)前述分析，本次規(guī)劃C-01-09地塊用地性質(zhì)的調(diào)整，帶來地塊相關(guān)技術(shù)指標的調(diào)整，主要是建筑密度和綠地率發(fā)生了變更，總居住人口增加了1030人；按照《xxx市城市規(guī)劃管理技術(shù)規(guī)定》，需增加2班小學，2班幼兒園，1班初中和1班高中，在編制《xxx鎮(zhèn)北岸片區(qū)控制性詳細規(guī)劃》教育設(shè)施配套規(guī)劃中小學與幼兒園的學位和用地指標略有盈余（詳見《xxx鎮(zhèn)教育設(shè)施規(guī)劃匯總表》），其中北岸片區(qū)技術(shù)標準要求幼兒園最低用地標準126班，片區(qū)規(guī)劃130班，幼兒園

4、用地3.3公頃，有4個班學位余量，幼兒園配套可以滿足本地塊教育設(shè)施增量的需求；北岸片區(qū)技術(shù)標準要求小學最低用地標準12.8公頃，片區(qū)規(guī)劃小學用地13.3公頃，實際小學有0.5公頃用地的余量，相當于5個班，..可以滿足本地塊教育設(shè)施增量的需求；中學可在育英中學滿足。因此以上規(guī)劃調(diào)整后不需要增加其他設(shè)施，只需學位設(shè)置進行微調(diào)，公共設(shè)施、配套設(shè)施的數(shù)量及規(guī)模與原規(guī)劃保持一致。以上調(diào)整對周邊的環(huán)境與交通不存在影響。......項目名稱總?cè)丝冢ㄈf）規(guī)范用地標準（ha）規(guī)范學位標準（班）方案用地規(guī)模（ha）方案學位用地滿足比學位滿足備注刁朗片區(qū)4.34小8.6-10.59

5、610.1796100%100%中7.9-9.57666076%78%跨區(qū)平衡16班板湖片區(qū)5.73小12.9-15.814416.2144102%100%中5.7-6.8554.263670%65%在育英中學平衡19班北岸片區(qū)6.5小12.8-15.714513.3149103%102%中12.2-15.31017.57263%71.3%跨區(qū)平衡xxx中心區(qū)5.91小11.7-14.313010.710883%90%22班小學跨區(qū)平衡中11.1-13.8101無無無無跨區(qū)平衡南部新區(qū)7.41小14.7-18.516314.313897%81.6%中15.1-

6、18.113413.811491%87%長龍片區(qū)1.2小2.3-2.9302.8930100%100%中2.2-2.721無無無無跨區(qū)安排莞樟沿線片區(qū)1.26小2.5-3.0283.230106%107%中2.3-2.7229.5898133%456%跨區(qū)聯(lián)合辦學黃牛埔片區(qū)0.99小1.9-2.3223.340173%181%跨區(qū)聯(lián)合辦學中1.7-2.1179.575跨區(qū)聯(lián)合辦學黃京坑片區(qū)1.87小3.7-4.5413.33690%87%中3.2-3.8317.575234%242%跨區(qū)聯(lián)合辦學全鎮(zhèn)合計35.2小71.1-85.279777.36766100%

7、96%中61.4-78.655858.1452894%95%xxx鎮(zhèn)教育設(shè)施規(guī)劃匯總表單純的課本內(nèi)容，并不能滿足學生的需要，通過補充，達到內(nèi)容的完善教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。單純的課本內(nèi)容，并不能滿足學生的需要，通過補充，達到內(nèi)容的完善教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。.