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1、如何開展主題班會活動扶風(fēng)縣教育局教研室李小平摘要：班主任是學(xué)生日常思想道德建設(shè)教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班會活動是班主任工作的重要內(nèi)容，而主題班會是班會活動的主要形式。那么，如何根據(jù)班級學(xué)生實際確定教育主題，盡而靈活多樣的開展班會活動，使學(xué)生人格得到健康發(fā)展，是本文著力探討的核心問題。筆者認(rèn)為，開展主題班會，必須遵循教育性原則、主體性原則、綜合性原則和系統(tǒng)性原則。關(guān)鍵詞：主題班會活動開展活動原則班級是構(gòu)成學(xué)校的基礎(chǔ)，是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本組織。班主任是學(xué)生日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為學(xué)生人
2、生的導(dǎo)師。如何開展主題班會活動，用活動統(tǒng)一班級意志，凝聚班級人心，如何通過主題班會活動，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識和集體榮譽(yù)感，進(jìn)而營造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍，并在學(xué)校管理中發(fā)揮積極作用，這是班主任的責(zé)任，也是班主任做好班級工作的良知。一、目前班會活動的現(xiàn)狀一是領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。學(xué)校的中心工作是教學(xué)。但就教學(xué)抓教學(xué)是永遠(yuǎn)不會有較高質(zhì)量的。由于社會關(guān)注的是質(zhì)量，家庭看學(xué)生的進(jìn)步與否衡量標(biāo)準(zhǔn)是質(zhì)量，因而大多數(shù)學(xué)校重視了抓教師的教學(xué)，而忽視了班級特別是班會對學(xué)生人格的-6-教育與引導(dǎo)，主管班級的校長也是得過且過，沒有靜下心來研究班級及班會活動，致使班會流于形式。二是相
3、當(dāng)一部分班主任沒有象研究教學(xué)一樣研究班級或班會活動，班級活動或班會活動的隨意性大，教育意義不強(qiáng)，針對性不高，失去了班會應(yīng)有的意義和效果。由于學(xué)校、班主任的重視不夠，關(guān)注度不高，致使學(xué)生失去良好的教育機(jī)會和展示自我的平臺，導(dǎo)致班會千篇一律，表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，批評表現(xiàn)差的學(xué)生成了班會的專利。久而久之，學(xué)生對班會也沒有興趣，班級的榮譽(yù)感、自豪感也蕩然無存。班級的風(fēng)氣變化不大。更有甚者，班主任老師利用班會課，種自己的“自留地”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己所帶的課，使班會上成了自習(xí)課。以上現(xiàn)狀，使班會課不能發(fā)揮應(yīng)有的作用，學(xué)校管理的效能未能得到更好發(fā)揮，學(xué)生未能得到全面發(fā)展，對學(xué)校管理來說，造成了
4、不應(yīng)有的損失，應(yīng)該引起我們的高度重視。二、如何開展主題班會活動1、對班會課的再認(rèn)識開展班會活動，主題班會是一種很好的形式。班會，應(yīng)歸屬于活動課。既然是活動課，班主任就應(yīng)該備班會課。班會是為了教化人，那么班會課就是為了樹人而備的課，它當(dāng)然不同于教學(xué)，它應(yīng)有更靈活的形式，更豐富的內(nèi)容和更廣闊的空間。主題班會就是確定有一定教育意義的主題，圍繞主題，開展活動。2、可供借鑒的成功做法班級主題班會活動的開展，應(yīng)該與班級的發(fā)展目標(biāo)相一致。在這一點上，我們可以借鑒扶風(fēng)小學(xué)的班級名片。他們班級名片上的內(nèi)容包括：①張揚(yáng)個性的班名。②明晰可鑒的班級目標(biāo)。③擲地有聲的班主任諾言。④-6-充滿期望的班
5、主任寄語。他們將班級個性、班級目標(biāo)、班主任的責(zé)任、班主任的期望掛在教室門前，師生天天看得到，像鏡子一樣照著每個人的言行，使每個人學(xué)有目標(biāo)，趕有方向。在班級名片的引領(lǐng)下，主題班會活動既貼近學(xué)生生活，又落實了學(xué)生的思想品德教育，從而使班風(fēng)學(xué)風(fēng)大為好轉(zhuǎn)，使班級教育走上了充滿生機(jī)，富有時代氣息的軌道。在主題班會的組織形式上，南陽初中“話題切入，班會依托，規(guī)范行為，形成習(xí)慣”的做法為我們作出了榜樣。他們以課堂為載體，以主題班會為主要形式，以“中小學(xué)日常行為規(guī)范”為主要內(nèi)容，以設(shè)置話題為切入點，從小事和生活細(xì)節(jié)抓起，從實踐活動做起，扎實有效地進(jìn)行學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生精神面貌發(fā)生了
6、很大的變化，形成了“勤奮好學(xué)，文明友愛，樂觀向上”的良好風(fēng)氣。他們的做法是，把養(yǎng)成教育的重點放在了班會課，堅持每周一個主題，以話題為切入點，開好班會。具體程序是：話題切入，互動交流，規(guī)范行為，形成習(xí)慣。他們首先組織人力，設(shè)置了主題班會話題20例。他們從三個方面選擇話題：一是參照初中《思想政治》課本選話題；二是收集近年來未成年人教育方面廣為關(guān)注的熱點問題選話題；三是在師生、家長和社會有關(guān)人士調(diào)查問卷中選話題。這些話題主要來源于學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活實際，鮮活、生動、典型，針對性強(qiáng)，學(xué)生有話可說。話題有側(cè)重點和預(yù)期目標(biāo)，加強(qiáng)了話題的指導(dǎo)性和可操作性，促進(jìn)了學(xué)生思想行為的轉(zhuǎn)化。其次
7、，他們每次開班會時，學(xué)校提前一周布置主題班會的話題，班主任引導(dǎo)學(xué)生查找資料，精心設(shè)計活動形式和過程，放手讓學(xué)生自己組織，給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會以及自我發(fā)揮、自我教育的平臺。組織形式有演講、專題講座、辯論會、詩歌朗誦等。再次，他們對主題班會過程跟蹤檢查指導(dǎo)，對結(jié)果及時進(jìn)行評價。-6-3、課例：以自信為例介紹主題班會活動班級：四㈡時間：9月6日班主任：×××主題什么是自信？活動目標(biāo)1、用自己的語言能說出什么是自信。2、通過表達(dá)激勵學(xué)生做一個自信的孩子。3、在做人中學(xué)知識。活動過程師：同學(xué)們，在我們生活中，見到同
